文档介绍：教学内容六年制小学数学第七册第31页。、减法应用题及加法的算理分析,理解加、减的意义,能口述意义。,知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式,会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。、减法算式中的未知数。教学准备投影仪。教学过程(一)准备练****感知关系1、操作感知:(1)8支铅笔,5支铅笔,合起来几支?列式:8+5=13(支)(2)13支铅笔,去掉5支,还剩几支?列式:13-5=8(支)(3)13支铅笔,去掉8支,还剩几支?列式:13-8=5(支)a、比较三式异同发现:三个算式反映5、8、13数之间的关系。、减法中各部分的名称。c、说说各部分之间的关系。(如以加法为基础,以减法为基础)d,揭题:加减法的关系。(小学生的思维活动,是建立在感性材料的基础上的,特别是已经学过的知识,更能充分“激活”学生的思维,所以课前应提供相关的感性材料,让学生思出有源。)(二)学****新知,“问题”中进一步感知联系。(1)按给出条件编题。按“少年军校共有学生304人”“男生156人”“女生148人”三个已知条件,利用其中两个编加、减法应用题。①少年军校有男生156人,女生148人,一共有多少人?②少年军校一共有学生3则人,其中男生156人,女生有几人?③少年军校一共有学生3则人,其中女生148人,男生有几人?(2)找出三题应用题已知条件和问题的联系。(3)列式解答。(让学生从具体的现实生活的“问题”中,感知到加、减法已知条件和问题之间是有一定联系的,为学生理解概括什么是加法,什么是减法以及它们的关系,提供了充实的感性材料,有利于学生思维的展开。)“问题”中理解关系。(1)少年军校有男生156人,女生148人,一共有多少人?156+148=304(人)①为什么用加法进行计算?②加法中,男、女生人数分别叫什么?③自由讨论——什么是加法?④教师收集意见,并与学生共同形成结论。——把两个加数合成一个数的运算叫做加法。(2)少年军校有学生304人,其中男生156人,女生有几人?少年军校有学生304人,其中女生148人,男生有几人?①为什么用减法算?②“304”“156”“148”在减法中分别是什么数?③引导讨论:既然加、减法间有这样紧密的联系