文档介绍：《“生命桥”》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准试验教科书/江苏凤凰教育出版社2015年版内容来源:小学四年级语文(下册)第5组单元主题:动物故事课时:第二课时授课对象:郑州市郑东新区心怡路小学四年级学生设计者:郭宸卓/郑州市郑东新区心怡路小学目标确定的依据课程标准的相关要求(1)基于识字与写字识字写字是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。(2)基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能联系上下文理解课文中词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。(3)基于写作乐于书面表达,增强****作的自信心。愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。《生命桥》是苏教版四年级下册教材中第五组第三篇课文里的一则故事,讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下,老羚羊用死亡架起生命之桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事,讴歌了羚羊群在生死攸关的时刻表现出的可贵的合作与献身精神。,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的羚羊献身精神,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供情景再现帮助理解。本堂课以情感为纽带,通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法,让学生自主体验感受作者所描绘的场景,并随着教学过程的推进情感升华,培养学生团结协作、勇于献身的精神。,理解课文用词的准确。。学会在具体的语言环境中抓住关键词语体会情感。,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神,激发与动物平等相待、友好相处的内在情感。、教师指导等方式检测学生掌握生字词,通过同桌互评、师评等方式巩固识记字形的情况。、指名读、师生共读、齐读、默读等方式感悟文本,通过利用关键词学生品析文本。、想象、交流、读写结合、教师引导等方式,使学生感悟羚羊群团结合作、勇于献身的精神。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入课题复****巩固(8′)活动一(2′)引出课题,板书课题,书空课题,齐读课题。复****词语,纠正易错生字,牢固字的特点。(评价任务一)活动二(1′)学生质疑课题,讲解双引号的作用。活动二(5′)复****词语,纠正易错字,指导书写“乱”,同桌互评,教师点评。(完成目标一)环节二初读感知整体感悟(4′)活动一(4′)学生自由朗读课文,交流课文的主要内容。(完成目标三)通过自由朗读对课文整体感知,让学生了解悬崖飞渡的故事。(评价任务三)环节三精读课文品读感悟(20′)活动一(5′)以“奇迹”引出第1自然段,感悟“几分钟”,学生发挥想