文档介绍：第三课《我不拖拉》我不拖拉教学目标: 让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点:认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。教学过程:环节1:故事导入,感知拖拉我:同学们,今天上课我们先来听一个故事。(根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片,课上播放,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)我:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (老师根据学生发言相机板书:不急、明天) 我:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略)(教师板书:拖拉) 点评:该教师巧妙、灵活地使用教材,特别是对小绘本的运用,让学生既看故事,又讲故事,分析拖拉鸟的问题,发表自己的看法„„使得教育引导自然展开。环节2:联系实际,了解拖拉我:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! (教师出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。) 生1:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。生2:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。(教师相机板书:等一下、还没完。) 我:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?生1:“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它找不到搭窝的树枝了,所以它冻死了。我:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命!生2:“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝,再也不拖拉了。我:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生1:就是因为以前拖拖拉拉,所以差点被冻死了。生2:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。我:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 我:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。) 生1:等一下饭菜都凉了,吃了肚子会痛生2:等一下爸爸妈妈会生气了,要批评他的。生3:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。生4:做完作业的同学都可以休息、玩耍,可他还要补作业。我:(小结)拖拉会害了自己。(我出示图片:,老师拖拖拉拉不进教室;,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;,一位同学拖拖拉拉还不来;,错过了火车。) 我:(小结)拖拉真是害己又害人啊! 我不拖拉教学目标:情感和态度通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。行为与方法教育学生学会有计划、抓紧时间来学****和生活,初步养成良好的生活、学********惯。知识与技能使学生了解无论在学校和家里,都要作到学****时就要认认真真地学****娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。过程与方法通过讨论、体验和向他人学****等活动,