文档介绍：简单图形的排列规律简单图形的排列规律第一课时教学内容课本85、,初步了解并掌握找规律的方法。,初步培养学生的探究能力,合作能力和想象能力。,创造数学美,从中感受到数学与生活的密切联系。。“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创新思维。教具准备小棒、练****题卡一、猜想验证,初步感知最近同学们表现的都很棒,老师做了一些小花想送给同学们,只要能猜对小花的颜色,漂亮的小花就是你的了。师出示第一串小花:红蓝红蓝红蓝……请同学们猜一猜后面小花的颜色。生:红花师:(出示红花)红花的后面是什么颜色的花呢?生:蓝花师:你是怎么知道的呢?说说你是怎么想的?生:因为它们排列是有顺序的师出示第二串小花:绿红绿红绿红……请同学们猜一猜后面小花的颜色。生:绿花师:(出示绿花)绿花的后面是什么颜色的花呢?生:红花师:你真善于观察,你是怎么知道的呢?说说你是怎么想的?生:因为它们排列也是有顺序的。师出示第三串小花:红黄黄红黄黄红黄黄……请同学们猜一猜后面小花的颜色。生:红花师:(出示红花)红花的后面是什么颜色的花呢?生:黄花师:黄花的后面是什么颜色的花呢?生:黄花师:同学们很善于观察,谁能说说你是怎么想的?生:我发现这些小花都是按照一定的顺序排列的师:同学们很善于观察,发现这些小花都是按照一定的顺序排列的,在每组花之间画上虚线。像这样的排列我们就说是有规律的。(板书:规律齐读)生活中像这样的事物有许多,你们想找出它们的规律吗?这节课我们就来一起找规律(把课题补充完整)。二、创设情境,,现在就让我们一起去看看吧!,他们把教室布置的多漂亮呀!请小朋友们仔细观察,画面中有规律的排列吗?又是按什么规律排列的,把你的发现和小组同学说说,看谁发现的最多。(交流例1)谁来说说你的发现?充分让学生说,(学生肯定回答较为哆嗦如:是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时,师:哟,你找到了彩旗排列的规律,你真聪明!你能大声地再说一遍吗?师补充:说简单点说彩旗是一黄一红为一组不断地重复出现,他说得真好,小朋友,把掌声送给他,送你一朵小花。再让其他生说出灯笼、彩花和小朋友队伍的排列规律。。找到了彩旗、灯笼、彩花和小朋友队伍(一男一女或一女一男)的排列规律(课件一一演示这些物体)。我们黑板上的小花的一红一蓝,一绿一红,一红一黄一黄(用直线画出每一组),我们都把他们叫做一组(板书:一组)像这样一组一组重复的排列(板书:重复的排列),我们就说他们是有规律的排列。①同学们,欢迎你们来到数学乐园,注意了注意了,魔术表演开始了,1、2、3变!(魔术师吹口气,变出例2第1图)师:魔术师变出了什么呢?它们的排列有什么规律呢?你能把他补充完整吗?②师表扬学生:真聪明,继续加油,魔术还要变。(变成例2第2图)师:魔术师又变出了什么呢?是按什么规律排列的,你能把他补充完整吗?试一试。,看下面的题目让学生说说图形是怎么排列的,由几个图形组成的?按三角形,圆