文档介绍：现代教育技术 2002年第4期(总第41期)
论文编号 1009—8097(2002)04—0045—04
基于校园网的小型网络辅助教学系统
倪如慧
北京清华大学电教中心现代教育技术研究所北京 100084
【摘要】该文在分析了大型的网上教学支撑平台的特点之后,提出一种基于校园网的小型网络辅助教学系统的方案。此种系统适用于以课堂讲授为主,课后通过网络辅助复习的方式。系统具备小型灵活的优点,以及完全由教师自行控制的特点,在目前情况下,能够满足一些大型平台无法顾及的需求。
【关键词】校园网,小型系统,网络辅助教学,
【中图分类号】G434 【文献标识码】B
一、背景
随着互联网的普及以及高校校园网建设的完善,在高校教育教学中网络的运用越来越普遍。通常我们首先会想到时下最流行的网络学院,即基于互联网的远程教学。这一方式可能是最大限度地利用了网络媒体的优势,最大限度地挖掘了网络应用于教学的能力。然而网络作为一种媒体,由于它本身的丰富特性,对于它的运用方式必然是多种多样的。基于校园网的运用由于环境的优越,传输速度限制较小,更可以是在不同层面上发展的。经历了一段时间的发展之后,在利用网络的过程中,不同用户的需求逐渐清晰,各式各样的运用模式也逐渐明确起来。
许多机构、企业和院校开发了大型的网上教学支撑平台。一个完整的网上教学支持系统通常由以下几个系统组成:网上课程开发系统、网上教学支持系统、网上教学管理系统以及网上教学资源管理系统。一般来说,大型网络教学平台的通用性功能开发得比较完善,但是,对于在大学中从事教学工作的教师来说,由于他们的具体情况差异较大,大型平台的种种好处不一定能够使他们很方便地得益。就功能设计来说,大型的网上教学支撑平台往往考虑到的是应用于网络远程教育,平台需要面对的主要问题的是基本教学过程通过网络进行。而对于在学校中采取课堂教学为主要手段的教师来说,许多功能就不太适用或没有必要了。另一方面,也存在一些基于校园网的网络辅助教学系统,是为以课堂讲授为主的教师服务的。但是,往往是这种平台又没有提供一些必要的手段,让教学内容在一定程度上得以呈现。
例如对于教学内容的网络化而言,大型网上教学支撑平台一般无法真正为教师提供灵活的符合要求的工具,我们通常称之为网络课件的著作工具,经常只是提供一个教师能够上载存储离线编辑的课件的空间,而对于经由这种手段达到所谓网络化的教学内容,教师可以控制和修改的余地就太小了。有的教师希望能够利用网络本身的一些特点来优化自己的课堂教学内容,在这种情况下是很难做到的。其次,由于大型平台的管理机制问题,教师个人往往觉得难以控制,尤其要为了平台的通用性而牺牲教师自己的一些要求,当这种牺牲超过利用网络给教师带来的好处的时候,教师就会产生望而却步的想法。
在实践过程中,我们逐渐觉得,在大学中以课堂讲授为主进行授课的教师需要一种非常灵活的、相对小巧的方式来利用校园网,针对他们自己所教授的课程进行辅助。这种辅助的程度可以是深浅不一的,完全取决于教师自己的授课情况和对网络的利用情况,而这一点又是由具体课程的特性决定的。我们认为它应该是一种基于校园网的小型的网络辅助教学系统。这种小型的系统的设计是从具有不同授课特点的教师的角度出发来考虑的。当然,这种小型网络辅助教学系统与大型通用平台相比,可能不具备非常全面的功能,但是