文档介绍：芜湖市汤沟初中徐晨溪教学目标:1、知识和能力:准确流畅地朗读诗歌,积累樽、羞、直、云帆、济等词义,初步理解诗意。2、过程和方法:多层朗读,入情入境地感受诗人情感迭变的心路历程。品读诗歌,了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。3、情感态度和价值观:感受诗仙悲愤中不乏豪迈的气概,学****失意中仍怀希望的人生态度。教学重点:入情入境,朗读诗歌,理解诗人曲折有致的心路历程。教学难点:品词析句,感受诗人抉择的艰难和可贵。教学用时:1课时教学过程:一、导入这节课我们一起来品读酒仙李白的《行路难》。助读一(屏显)唐天宝元年,李白奉旨入京,担任翰林供奉。他才高志大,本想能有一番作为,却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。助读二(屏显)李白的《行路难》共三首,抒发了作者怀才不遇的愤慨,前路崎岖的茫然,也表达了作者面对人生奋发乐观的豪迈气概。学****内容(屏显)积累发现朗读发现品读发现二、积累发现1、(屏显)“金樽”一词需要积累,“樽”是古代盛酒的器具。现在已不常用,它代表着一种文化。试作积累训练。生边读边说值得积累的字词短语。师听说、评价。2、(屏显)积累发现,归类整理(示例)值得积累的文化词:樽、羞、箸值得积累的通假字:羞、直值得积累的疑问词:安值得积累的雅词:济、沧海、云帆值得积累的四字短语:长风破浪3、生自由快读屏显预设字词:积累发现樽,古代盛酒的器具羞,同“馐”,美味的食物。箸,筷子。直,通“值”,价值。安,哪里。云帆,高高的船帆。济,渡。长风破浪,比喻实现政治、人生理想。三、朗读发现1、(屏显)齐读课文,活动要求:①、读出整个班级的精气神;②、读得字正腔圆。生齐读课文,师评价。2、(屏显)朗读建议:①、(屏显)读出七言的四三节奏;师指导、示范;生试读训练。②、(屏显)有一句话需读出怀才不遇的愤慨;有一句话需读出前路崎岖的茫然;有一句话需读出面对人生奋发乐观的豪迈。生寻读,试读。师评价,指导。四、品读发现1、(屏显)活动建议:请从文中任选词句进行品读发现训练。如,你发现某个词、某个句子值得品味……如,你发现字里行间有某种手法、某种章法值得品味……生活动。活动要求:静思默想、旁若无人、简拟表达提纲。生畅谈,师评价、引导、补充。(屏显预设)生齐读:开篇反衬:美酒佳肴,食不甘味,酒难入喉;动作描写:满腔愤慨,心意茫然;妙用比喻:冰塞雪满,暗喻奸佞当道;世路艰难;巧用典故:借姜尚