文档介绍：单元五课型新授课题人民币的兑换(例3、例4),认识元、角、分,并了解它们之间的关系。,解决与常见的量有关的简单问题。学情分析人民币是看得见、摸得着的特殊商品。一年级的孩子在生活中最常见的就是面值比较小的5角、一元的人民币。认识人民币不能脱离真实的生活情境,一年级学生需要在活动体验中认识。学****目标认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币,感受到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位。经历模拟情境,掌握元币之间的兑换,加深对每种面额人民币的认识,理解不同面值人民币之间最直接的兑换关系,。感受人民币在生活中的广泛作用,了解简单的货币文化,养成爱护人民币的意识。教学重点认识5元及5元以上面值的人民币,知道人民币的单位。教学难点能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要地位。德育渗透养成爱护人民币的意识,懂得节俭。课前准备105页附页3,课件教学流程学****活动设计意图二次复备一、复****导入二、,昨天的课我们已经认识了人们币,你们知道人民币有哪些单位吗?(生齐答:元、角、分)?(纸币和硬币)。=()分5元=()角40角=()元20分=()角1元=()角30角=()、摆钱活动上节课我们认识了哪些面值的人民币?预设:1元、1角、5角、1分、2分、5分课件出示一些商品的价格,你们想要购买哪种商品呢?要想购买,先要准备好钱哦!生从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数,小组互相介绍自己所选的人民币,相互判断是否正确。学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的,介绍经验。总结:看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的有序方法很有效。生活中还有很多商品的价格是这样的(呈现32元、54元、95元、120元等价格)运用你手中的人民币付钱够吗?如果有很多张好凑吗?旧知的复****考核学生对知识的掌握程度。通过选钱、摆钱的活动让学生巩固对小面额人民币的认识,并在这个过程中产生对大面额预设:面额太小,不够了。如果有很多张,够用也很麻烦。那就需要更大面值的人民币了,通过你们的课前调查,你知道还有哪些面额的人民币吗?学生介绍自己认识的较大面额的人民币,包括5元、教学流程学****活动设计意图二次复备三、课堂总结四、课外延伸10元、20元、50元、100元的。,它能换几张1元的人民币?如果换1元的硬币呢?一张10元的人民币,能换几张1元的人民币呢?一张20元的人民币,能换几张10元的人民币呢?一张50元的人民币,能换几张10元的人民币呢?一张100元的人民币,能换几张10元的人民币?一