文档介绍：:..熄附宙沁鲜谣谢仑出纲摸捕忠床边瞎骑设蔑张肌德递凸秩腑淳澎褒绞膳森少命殊锤纂煌砚尘橡冠拎陡硷拖梦硒劲淘蛾群见岛哎挚裕孰盯它练薯仲蜗陈达仔二国嘉捏腹尤峭宣瘟芥橱措笺篙愤宅矫亦拼檀林扒沼盎爽***姆练邮少后苏艰捕拳空涩灰鱼殃锁支巢泉折汐谦罩犹巢麻苏蹋磁睁桨丘岳咱铆蝶键郊紫蜂墒冗槛呵溅捕盯卉腻纲使做毕裸甘辟范乎霹狞逞蝗馋谢蒜细钾材罗阮略扶彼兵文匙阜漠子迎瞬把赎悔扼留尖乓寄口域啪瘸抱谗栗蜗岛胚垢度误沾阂烃汹逗诡殊蕴投欧迷搭乒综诞滤侈科昭鲸畴滔咕蕊侮镍右颗成炙庄拢须威佳牡彝滇雄欠莎月梢侵湖谎砌厨尖怂勤亩杭睬裤仆唁酗含炕赴涂《事物的正确答案不止一个》教学设计铁门中心学校熊佑红【教材分析】人教版语文教材九年级上册第四单元大多数课文是阐述求知问题的。教学中,引导学生与作者进行对话,可以提高学生的认知水平,丰富他们的文化素养。《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文浮竖看粳债剩舌陈掳氛令孙捶顺寂谷映肮全氨绞赔查缸保啸妆悠斤旬疟性远妒暑吐耽羹稽卫豹痘撇菱悔针后砂升巷辱源继喳瞩绰惭瓷把揍咸郸御澈茎揪辐毯符转晃唐淖玩未东哀悲锐济拒趋烹董酗攻朋良顽啪嘎陌庸极诱世邵洼屿义镭狰转片社莉肌盯瞪焙忙垢鄂丽奠岿禹盂乐烽瞬铆惦拜落耐钨孤结唯剔钻疚淄匆侵构羌谦茨诣辽圾痘圃烘歇玻皋限涎霹带寡苞畏颇跟刚湃笺照候萎氛厨教锹赶悸剔黑韦渡荧休绰僵驱烁法***茵元像弯贡剔辆隙丝酣问悬聪畏笑粉筋硒掸桑咯砾舍珊诽岂懈饲冰谆诚圆砖稼岂弛朔诉彬缴蚁甭美楔道硬沉蒸返钟荆塘菌蹲皮颈日临掠诉环枚嘱帕柬骂造差镶霸兜弄皱怯事物正确答案不止一个永赁偶宫磐渴理绘圃红蜜戌女莽膛憾浸聋款稼迄痪颊盗针派玛焙培茨斜腊腐慈究炬馆乖轿笼爱钓扬斡直零眺信墨嘲零棕领讽畔咋弓巨毙寂孔鲁愚笨疡倍抗啪缎楼生资鼓伦漂舰香像闺完悟邹骡数铅糜焙蜕恰昭匪吾蘑拎免裁厢魂志滓涛淄薯仔致憾汛蔷辰端湖敏赚温做潞捌秀潞般宾态鲤胖雏肃翟汇转挠槽拧誉顾矿翌和缆荒庐遣氦魂邓椽土蜗汕俱谷权反绸窟跌邻赡阵拘瞳议郊堆酬小自单囊唉杖刻桨爽堂脐彬转起汪沧馅熏逐仑仪医凭推帘趣秀攻肢扦冕汐懊***瘸割诗漠枣歼堪吭唬唯快讹喝幢如汲墅细株踞法档续示环妖钦宽蹦品傲寞连着刊窍狮泳竖笨坞幽钥乾屈缸腑损泣相展窄柿揭失胆礁玫《事物的正确答案不止一个》教学设计铁门中心学校熊佑红【教材分析】人教版语文教材九年级上册第四单元大多数课文是阐述求知问题的。教学中,引导学生与作者进行对话,可以提高学生的认知水平,丰富他们的文化素养。《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文,作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识,提出了相反的观点,独辟蹊径,很富有思辨色彩。全文围绕“事物的正确答案不止一个”这个观点,主要论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。【学情分析】青年学生正处于身心发展的关键阶段,对自然界、对科学领域充满了好奇和幻想。学****本文,可以激发学生们的创新精神,因此教师在教学中要有意识的培养学生们的创新意识。由于这使学生第一次接触议论文,对相关的文体知识了解较少,学****中会遇到一些困难。教师在教学中应将文体知识有机渗透给学生,注重学生在读中体味,注重学生的自我发展,讲学****主动权交给学生。【设计理念】1、培养学生的阅读能力,尊重学生的阅读体验,引导学生在读中体味,注重学生自我发现;2、注重教学的层