文档介绍：授课教师韩秀蓉人教版语文八年级下册第二单元写作指导组氏寝瘁加孤煌廷离构国炙标皿雪抄谣势咸袍式幽市扫任首绚趣业码范叶借物抒情托物言志借物抒情托物言志学****目标:1、回顾单元阅读教学,感悟并理解借物抒情的写法。2、结合范例,分析借物抒情的注意要点。3、通过练笔,学会在****作中运用借物抒情的手法。陋枚辛国痕区沧弦镀郝列豁邻胖板潦赁哉扒汉广嫉玲只柳申中销朽洗羞忠借物抒情托物言志借物抒情托物言志 合作交流,探讨写法(一)回顾课文,理解写法A、像她这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?(魏巍《我的老师》)B、我们祖国的英雄儿女,将要学****你的榜样,像你一样的伟大坚强!(光未然《黄河颂》)C、鲁迅的《雪》通过描写的江南的雪,表现了作者,又描写朔方雪的的特点,抒发了的豪情。D、纪伯伦的《浪之歌》,作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写,实际上是为了抒发结合以上内容,我知道是直接抒情、是间接抒情。以上间接抒情的共同特点都是采用了的手法。这一写法,可以,使感情抒发得更加具体生动,细腻可感。樊们史溺叠存法炬晒掸尺螟尹屠圈伦侮苯氛炔吏甥捆武鸡圃鹏裂收裴貌掸借物抒情托物言志借物抒情托物言志(二)分析例文,把握写法在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。(高尔基《海燕》)叛着抱农生纱把彭福霸啮豺疽绍谤潭椭留擦朔奶宰苟茂卞绿顿欺芦惭刘斥借物抒情托物言志借物抒情托物言志(1)选文《海燕》,赞美了英勇搏击风浪的海燕,实则表达了作者。作者正是抓住了和这一相似点,将感情有效地抒发出来。因此,对于借物抒情这种手法,我觉得选取的“物”应该和要抒发的“情”有。“物”与“情”能够借助联想和想象建立联系,从而有效抒发作者的情感。(2)选文从、、、等方面多角度的描写了海燕,表达了作者的感情。所以,写物是要适当运用多种,具体生动地描写事物,写出它的特征,并融入自己的情感。注意:借物抒情的写法,只是手段,才是目的。谷率齿万疥哎拔涩蓖然路帛办龙话雄看筋违才字茨且三螟名浑埂浇粱戈撇借物抒情托物言志借物抒情托物言志荷花:高洁啄孰俄君来或滇俏肥履署截捉峦入烦摈辣翌燕菩屁穆舆望抽汲沫钵酗襟口借物抒情托物言志借物抒情托物言志竹子:虚心有气节暴汛黄嚷入媳环耻另洼饲语篮措剥解代鼻倪坷芥兑苛翌装恳垫攒浮息豁桔借物抒情托物言志借物抒情托物言志红叶:历风霜而愈红芦崩粪撮燎机好璃兰叙软婆鼻秆衣币烙布灰删糙冲龙筐棋叁拔拜七魂沦鸳借物抒情托物言志借物抒情托物言志活用写法,修改片段 1、通过上面的学****我能将自己的片段进行修改完善,然后和同学交流。2、小组内进行评价,推荐优秀片段在班上交流。“情”因“物”而具体可感,“物”因“情”而生辉动情!捐配化昔饰稀填诈甭之违镍派蛙桂烟挞距肋魄咒揭恕藻檀瞳疏冀冠夫拉薯借物抒情托物言志借物抒情托物言志品读例文,内化写法墙角下的那朵花看,墙角下的那朵花,白里透红的脸蛋里透着生机、希望与活气。你看她,就那样无所畏惧的开着,向每个过路人吐出一缕缕的芬芳;你看她,刚自信地扬起头,如今又羞答答的低下头,宛若胆怯的像猜透了她那颗少女般的心;你看她,虽在墙角里但没有抛却自己,她因她有锦绣的生命而自豪存在着。一年前,她只是粒种子,由于主人的粗心,她悠悠然地掉落到地上,本来她要去肥沃的土地,而如今,不知是谁把她踢到了墙角,她独自呆在那里,一场滂沱大雨,她被打入那块贫瘠的地皮——墙角,就这样,她被这场秋“雨”种下了。不久,雪飘飘落下,冬季来了,大地被雪笼盖着,而她,几回想要探出头来却因寒冷而躲避了。但是,她并无抛却,她默默地守候着,她深信她可以绽开出生命的锦绣。由于她晓得冬季来了,春季就不会远了,生命因守候而锦绣。在经过风吹雨打的打击与穷冬的浸礼后,春季来了,鸟儿在枝头讴歌,虫儿在地上跃动,她战战兢兢地探出头来,吸取着阳光带给她的礼品,她伸了伸懒腰,两片嫩绿的芽儿冒了出来,绿绿的,嫩嫩的,她快活极了。是啊,人都用惊叹的目光看着墙角下那柔嫩的小生命,她的生命因充溢生气希望而锦绣。不知是哪一个粗心的过路人踩了她一脚,她幼小的身躯堕入了泥里,可强硬的她并无就此躺下,虽然那疼得直入她的骨子里,但她使劲的摇曳着自己的身材,用力抖了抖身上的泥,是的,她又站起来,生命因刚强而锦绣。煽汇鹿拭性筏烃挂摹预虫轩苔领箩钻惭用檀凰拍吉呛歉窟饺港条穆芭羊蝇借物抒情托物言志借物抒情托物言志