文档介绍：1:通过比较分析,能够从细节、动作、语言、外貌等描写中分析杨二嫂的性格特征。2:能够透过文字探讨出杨二嫂发生变化的深层次原因。3:能够从鲁迅描写杨二嫂的文字中,领悟写人的方法。教学重点1:通过比较分析,能够从细节、动作、语言、外貌等描写中分析杨二嫂的性格特征。2:能够从鲁迅描写杨二嫂的文字中,领悟写人的方法。教学难点能学以致用,学会如何刻画人物。教具准备:多媒体教学方法:对比读品读法教学过程一:情境导入(鼓励打气)有人说,笑容可以赶走疲劳;笑容可以消除紧张;笑容可以拉近人与人之间的距离;笑容可以融化心与心之间的冰石。同学们,让我们彼此可爱的笑一笑,(生放松心情微笑)再给老师一个微笑(互相鼓励)。这节课,让我们共同努力,超越自我,好吗?这节课我们一起品读故乡39节至52节,跟鲁迅学写人。板书(写人)二:整体感知同学们,问你们一个问题:这部分写了一件什么事?预设:我搬家,杨二嫂索要木器,结果我没答应,她将我母亲的一副手套塞在裤腰里走了。师总结:概括内容句式:人+事+结果板书(选事件)三:细读课文,品析杨二嫂形象并探讨出杨二嫂变化原因过渡:这部分主要人物是杨二嫂,这部分文字是来突出表现杨二嫂的性格特点,但我将这部分文字做了修改,你们仔细揣摩我笔下的杨二嫂和鲁迅笔下的杨二嫂,谁写的更好?为什么?板书(抓特点)Ppt:一种怪声突然大叫起来。我赶忙抬起头,却见一个女人站在我面前,没有系裙。她问我说不认识她了吗,还说抱过我。幸而我的母亲也就进来,从旁说我多年出门,统忘却了,她是斜对门的开豆腐店的杨二嫂。哦,我记得了。我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。那时人说:因为伊,这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系,我却并未蒙着一毫感化,所以竟完全忘却了。她嘲笑我真是贵人眼高,还说我阔了,搬动又笨重,还要什么这些破烂木器,让她拿去。我说我没有阔,她就说我放了道台了,现在还有三房的姨太太,出门便是八抬的大轿。她走的时候,还顺便将我母亲的一副手套带走了。预设:(1)39节:语言描写,未见其人,先闻其声;“尖利”修饰怪声,声音高刺耳,杨二嫂尖酸刻薄。(2)40节外貌描写,比喻,突出杨二嫂瘦、老、丑,举止不雅,粗俗。45节外貌描写,年轻美丽,端庄文雅,安分守己,前后对比(3)45节神态描写:鄙夷,且运用联想,给读者留下较深印象。(4)46节、48节、50节、52节语言描写:势利自私,无中生有,明索暗枪,挖空心思,处心积虑捞小便宜。(5)40、41、43、47、51节分别写出情感变化(6)作者对她感情:厌恶,鄙视(7)杨二嫂变化原因:在半殖民地半封建社会的双重压迫下,街上做小生意的人也愈来愈贫困。板书人物描写(语言,动作,神态,外貌……)写具体:巧借修辞(比喻,借代,对比……)抒发情感(写出情感的变化过程)总结:出示ppt片段,生读读悟悟如何写人:“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。“不认识了么?我还抱过你咧!”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来板书:(边叙,边描,边抒情)四:学以致用出示两张闺女照片(激趣),要求修改一段文字表现她的特点:天真有脾气小自恋:那天