文档介绍：班集体,学生成长于斯,变化于斯。在其中时,关心她,爱护她,为她吃苦,为她的荣誉而奋斗;离开她后,留恋她,想念她,回忆她,魂牵梦萦着她……这怀念的情感经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷,非但没有消失,反倒历久弥新。许多人愈到老年、晚年,对其思之愈切,念之愈深。、——现代著名教育家魏书生所谓班级文化,是指一个班集体内教师和学生共同认可并遵守的价值观念和审美趋向,是由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态,它扮演着传递社会规范、价值观念、科学知识、传统****俗和促进儿童个性社会化的角色。班级只有在被赋予丰富的文化内涵与生命意义时,它才可能成为一种真正的教育力量,学生才能在优秀的班级文化中茁壮成长。第一部分班级文化建设的目标(一)一个温謦的家一是教室内外环境整洁、明丽、温謦;二是民主平等的师生关系。师生彼此间互相理解,互相尊重,互相信任,共同促进,是一种朋友式的关系;三是学生之间互助、友爱、合作,能够在交往中互相理解,沟通童心,共享童年的欢乐。(二)一个和谐的学****氛围班级文化建设,不仅看这个班教室布置得如何,更要看这个班级的学****氛围、学风、班风如何,学生学得是否轻松活泼,是否学会学****是否和谐均衡发展。评价一个班级的文化建设搞得好不好,主要看这个班级有没有团结向上共同进步的愿景,有没有团结向上的班风和正确的舆论,有没有集体荣誉感,有没有凝聚力向心力,是否让每个学生在这个集体里获得成就感,产生幸福感。,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。——苏霍姆林斯基二、建设科学而规范的班级制度文化除了《学生守则》及《学生日常行为规范》外,一个班集体还应有体现本班特色的班级制度,包括安全管理制度、公共财物管理制度、卫生制度、奖励先进、表扬后进等制度。在班级制度文化建设中,我们可以参考下面的模式:首先要确定好制度建设目标:自主管理、自我服务;建设包括班主任——班干部——学生的三级管理模式;接下来就可以进行班级制度建设了:第一步①班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。第二步②在班主任的组织下,发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度。班级制度文化建设要遵循以下原则:一是人人参与讨论、人人参与管理、成立自治机构;二是老师重指导、干部重督查、学生重参与。通过这样的方式建立的制度就能够做到全班学生人人认同制度、人人接受管理。班级管理就有望做到班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做,时时有事做,事事时常做。