文档介绍：人教版小学语文三年级下册课内阅读精选第1课《燕子》(一)一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。才下过几阵()的细雨。微风吹拂着千万条才展开()的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。    1、按课文内容填空。2、第一自然段有()句,作者从、、这三个部分写了燕子的特点3、第一自然段画横线“”这句话运用了()的修辞手法,把()比作()。4、第二段中中表示颜色的词语有:、、5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法?说明了什么?(二)在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有:、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点 。2、给下列加点字选择正确的读音。  掠(lüèluè)过  沾(zhànzhān)  唧(jījí)唧  荡漾(yàngyáng)(三)几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1、画横线的句子用了()修辞手法,把()比作(),把()比作()。2、为什要用“五线谱”打比方呢?(这样写有什么好处?)第3课《荷花》(一)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。1、这段共有()句话。2、第()句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是(),写荷叶形态的词语是(),写荷叶多而密的词语是()。3、作者细致观察了()种白荷花开放的姿势,请你用横线画出文中的句子。4、用“有的……有的……有的……”造句5、“冒”用得好,好在哪里?  (二)这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?第5课《翠鸟》翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。。、、、和四个方面描写了翠鸟的外形。3、羽毛又从、、、三个方面进行描写。4、表示颜色的词语有:、、、、和。5、用“”画出文段中的比喻句。(十七)小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词,这些词体现了翠鸟2、画横线的句子用了()修辞手法,把()比作(),说明翠鸟()。3、照样子写一个比喻句。(月亮像大圆盘一样挂在夜空中)4、“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么?5、文中体现小鱼的特点的词语是()。第6课《燕子专列》(六)于是,政(zhènzhèng)府通过电视和广播呼吁人们立即(jíjì)行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬(yīngyìng)的山路,四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间(jiānjiàn)岩缝(féngfèng)里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。1、用直线画出文中正确的读音。2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有、、、、、从这些词语中体会到。3、贝蒂“不在乎”的是,因为。4、第二自然段的主要内容是:。5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗?如果你见到她,会对她说什么?答:(1)。(2)。第10课《惊弓之鸟》更羸说:“它飞得慢,叫的声音很()。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有(),还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,