文档介绍：初中综合实践活动课程 理论和实践
吴中区教研室张建雄
2003年10月17日
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一、综合实践活动课程设置的意义
新一轮课程改革打破了知识本位、分科主义的做法,以学科课程和综合课程并举。
课程改革重视学****活动和日常活动的经验,加强课程与学生经验的联系,尊重经验的整合性,倡导课程的综合化。
从原来的学科为中心的课程转变为尊重学生经验和生活情趣的课程
通过各种活动把各种知识和技能综合在一起,培养学生的创新精神、探究能力和综合实践能力,并促进学生个性的发展。
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二、初中综合实践活动 课程的性质
综合实践活动课程是基于学生的直接经
验、密切联系学生自身生活和社会生活、体
现对知识的综合运用的课程。
综合实践活动课程是一种以学生的经验
与生活为核心的实践性课程
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三、初中综合实践活 动课程的特点
1、整体性---强调学生个性发展的整体性
2、实践性---在实践中培养学生的实践能力
3、开放性---体现在目标、内容和评价方面
4、生成性---活动中不断生成新的目标和主题
5、自主性---充分发挥学生的主体作用
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四、综合实践活动课 初中阶段目标
1、增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然,保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解和认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。
4、发挥主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学********惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
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五、初中综合实践活动 课程内容
1、研究性学****br/>
2、社区服务与社会实践
3、劳动与技术教育
4、信息技术教育
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六、研究性学****一)什么是研究性学****br/>研究性学****是指学生在教师指导下,从学****生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学****活动。
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(二)设置研究性学****的目的
实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学****方式。
设置研究性学****的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学****方式,为学生构建开放的学****环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学****态度和良好的学****策略,培养创新精神和实践能力。
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(三)研究性学****的发展
20世纪初,出现了研究性学****的雏形。 20世纪中期,研究性学****已日趋成熟。进入20世纪80年代以后,研究性学****课程已很成熟,美国等发达国家和地区相继全面开设了研究性学****课程。
我国研究性学****课程虽然起步较晚,但发展很快
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(四)研究性学****课程理念
1、重视学生的自主活动,实现学****方式的转变
2、从学生的兴趣出发,进入对问题的探究过程
3、提供开放的学****空间,发现和开发学生多方面的智慧潜能
4、师生共同探求新知,课程成为教与学交互推进的过程
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