文档介绍：教学目标:★知识与技能: 积累本文的生字词;通过对比手法了解罗布泊的过去与现在;学习报告文学的特点及写法。★态度与方法:自主、合作、探究 ★道德情感价值观:使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 教学重点、难点: ★了解罗布泊消逝的原因。★树立环保意识和可持续发展的观念。课前准备:★调查身边及各地生态环境遭受破坏或保护较好的情况。 计划课时:一 课 时 一、创设情境,导入新课。 二、整体感知:  ※指名学生朗读生字词,并口头解释有关词语。 萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 戈(gē)壁 裸(luǒ)露 沧海桑田 ,思考以下问题: <1>罗布泊为什么被称为“仙湖”?请发挥你的想象,描绘一下这“仙湖”的景色。 <2>这“仙湖”为什么会消逝?请说说你的看法。 <3>本文体现了作者怎样的思想感情? ,教师参与倾听、指导。 ,教师点拨、归纳。 三、合作、探究课文 (一)语言探究 ,画出文中你认为最精彩的句子,点评其好在哪里。 (提示:哪些语句使文章富有较浓的感情色彩,哪些语句直接抒发了作者的感情?) 。 ※ 明确:本文运用了对比、拟人、比喻、排比等手法大大加强了感情色彩,直接抒情也有撼人心灵的力量。(二)写法探究 :本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信?请结合有关内容谈 浮? 2. 学生交流。 ※明确:举例子、列数据。:   本文是一篇报告文学,它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上,注重形象的描绘,表达了自己的悲愤心情。 四、拓展延伸 : 假如你是一味世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么? : 联系生活,谈谈你所知道的其他关于生态环境破坏的问题。并给有关部门写封信。