文档介绍：:..%,%,,最高成绩110分,最低成绩4分,在一定程度上反映了学生对数学学科知识掌握情况。一、 总体评价木次九年级数学试题能紧扣教材,注重双基,突出了教材的重难点,难度适中,分值分配合理,易、中、难程度保持在7:2:1范围之内,题型与中考题型接轨。试题立意鲜明,取材新颖,设计巧妙,贴近学生实际,体现了时代气息与人文精神的要求,并且鼓励学生创新,加大创新意识考察力度,突出试题的开放性,整套试卷充分体现课改思想理念。通过检测,考生不仅长了见识,也找到了自信。二、 试题结构及特点1・试题结构本套试题满分120分,共三道大题23道小题,其中客观性题占50分,主观题占70分。具体为第二十一章《二次根式》23分,第二十二章《一元二次方程》18分,第二十三章《旋转》26分。第24章《圆》30分,第25章《概率》10分,第26章《二次函数》13分。2•试题特点(1)试卷主要考查学生对九年级上册前半期数学基础知识的掌握情况,题量适中,从时间上保证了考生精心思考、认真答卷;从试题内容上看,分值比较合理,各知识点均有体现;再从命题角度看,试题材料鲜活,结合实际生活,立足紧扣学生脉搏,体现数学来源于生活,服务于生活。(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查,试卷积极创新思维,重视开放性、探索性试题的设计;第3、6、10、27题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。第4、13、22、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。(3)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查试卷设置了实际应用问题,如第7、8题考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,让学生深切地感受到现实生活中充满了数学,要具备活学活用数学知识解决实际问题的能力和素质。三、 试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。从这些试卷中可以看出答得好的有第9、10、11>12、14、20题,较好的有2、6、8、17、18、21、23、24题;答得较差的题有第1、5、7、16题,差的有第22、26题。结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题:1、学生审题不清导致失分;2、对题意理解偏差造成错误;3、数学基本功不够扎实。四、 教学启示与建议通过以上分析,在今后的教学屮应注意切实加强以下三个方面。1、面向全体,夯实基础正确理解新课标下"双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。要面向全体学生,做到用教材教,而不是教教材,以教材的例题****题为素材,结合学生实际,