文档介绍：浅析农村中小学生厌学原因及对策
摘要:本文针对农村中学出现的种种厌学现象从学生自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素四个方面进行了剖析,并提出了相应对策。
关键词:农村厌学原因对策
厌学是指学生由于各种原因(智力因素除外)对学****产生一定程度的厌恶烦恼的心理,主要表现为缺乏学****欲望,对学****产生畏难情绪,感到无能为力,看不到目标和希望。众多调查资料表明,厌学症是目前小学生诸多学****心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是少年儿童最为常见的心理疾病之一。厌学从心理学角度讲是指学生对学****产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态,表现为不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学,严重者一提到学****就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。中国青少年研究中心与北师大教育系在全国做过中小学生学****与发展大型调查,因“喜欢学****而上学的小学生仅有百分之八点四、初中生仅有百分之十点七①。厌学症是由于学生学****行为获得的内外反应不同而造成的,中学生患病率最高。其内在原因是由于学生在学****过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学****基础较差,由于种种原因,经过多次努力却只获得一次次的低分和失败,又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学****中无法满足成功的愿望,生活中又无人能理解关怀,品尝到的只是失败感和乏味感。逐渐形成学****无价值、自己是学不好的“差生”等观念,又反馈到学****行为上,如此的恶性循环,很快就患上了厌学症。作为一名教师,帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任,也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。
学****是一项艰苦的脑力劳动,在小学阶段,学生对学****没有明确的学****目的,也缺乏自制力,如果家庭教育环境不佳,教师引导不到位,就会造成许多同学学********惯不良,当小学生在学****过程中体会不到学****的乐趣,又感觉不到成功时,就开始产生厌学情绪,进而对学****失去应有的兴趣。厌学是学生对学****的负面情绪表现,是由不想学****到不喜欢学****甚至发展为对学****产生厌倦、厌恶从而逃避学****的一种心态。从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学****活动的行为反应模式,主要表现为学生对学****认识存在偏差,情感上消极地对待学****行为上主动远离学****甚至排斥学****产生逃学等不良的学****行为。
随着新课程改革的不断深入,教育理念、教育方法正在发生巨大的变化。党和国家采取了一系列惠民优教政策,如农村税费改革的不断深入,两免一补政策、校舍维修机制、公用基金保障机制、教师工资保障机制等逐步落实。并执行新课程标准,落实新课程计划和新作息时间。学生的课业负担轻了,在校时间短了,不再有堆积如山的作业,不再有雪花般的试卷,不再有无止无休的抄写背诵,不再为交学费发愁。照说,学生应该安心学****了。但实际情况并不容乐观,而今的农村小学生多不愿意学****相当一部分学生厌学情绪比较严重,表现为上课无精打采、注意力不集中,对教师的提问一问三不知,不想做作业,甚至逃学。国家创造了这么好的教学条件,学生为什么还会有厌学情绪产生呢?对此,笔者从家庭、学校、社会、学生自身等因素进行了调查、分析和思考。
一、学生自身因素:
1、学****方法不当造成“厌学”。
有的学生学业不良并不是因为智力低下,也不是因为懒惰,相反的,有好多学生学****