文档介绍：:..听综合实践课培训心得江津区顺江小学黄国秀3月16日上午,重庆市特级教师送教培训活动(综合实践学科)在西城小学隆重举行,来自全区30所不同学校的165名相关小学教师参加了本次培训。我有幸观摩了一节由重庆市九龙坡区谢家湾小学的李云竹老师执教的五年级上册综合实践《感受汽车魅力》之---“探究和设计汽车标志”。并零距离聆听了重庆市教院曹雷专家的专题讲座…-《综合实践活动的几种学习方式》。感受很深,受益匪浅,陡然间豁然开朗。这门课程对培养学生的综合素质是适合的,有利的。正如曹雷老师说:“今后的小学课程是以综合学科学习为主的发展倾向。”可见其重要性。虽然只有短暂的半天吋间的学习,却是我对这门学科又有了一个全新的认识。说说自己的体会吧:一、 “应试教育”向“素质教育”的重大转型的学科体现。综合实践活动课的真正理念和价值就是…-培养学生的创新能力和实践能力。它不以教师的传授知识为主,而是以学生感兴趣的问题为引子,十分注重学生的主体参与,亲身体验和实践。学习空间范围不仅仅局限于教室和书本,而是大幅度的向校外和社会拓展。尽情地让每个学生大胆尝试,参与其中,不断创新,寻求真谛,其乐融融。二、促进学生、教师、学校的理念的转变。综合实践活动课更大限度促进了学生由单一的传授方式向自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式的改革。在李云竹老师执教的“探究和设计汽车标志”一课中,教师语言言简意赅,提的问题精练明了,更多的是让学生想,学生说,学生动。提出问题-----大胆猜测择法研究一…解决问题。师生平等对话,生生积极主动交流。让“几十朵红花”竞相绽放,让“绿叶”老师悄然衬托。三、学科间有机整合,与课改达成共识。一节成功的综合实践活动课,一定是囊括了小学阶段诸多学科的范畴,既有培养学生口头思维表达能力的训练,又有锻炼学生绘画能力的验证。既要培养学生的动手操作能力,又要考查学生的合作能力。真止能够体现学生“学而有乐,学而有得”。四、以学促思,以思促行。以前也曾听过好多精