文档介绍：丁丁冬冬学识字(二)教学设计一、教材分析:《丁丁冬冬学识字(二)》选自北师大版二年级上册第十单元。通过看图识字,借助部首等方法,认字9个,识字3个,积累部首1个。本课可分为两部分,第一部分是学习表示人的头部部位的词语,其中额、眉、鼻、颊、齿是生字,需要学生在反复学舌音“嘴”,轻声音节“耳朵”,了解“面颊”所指的部位;第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语,肩膀,胳膊,脖子是字形难点,能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁,并将此作为拓展点,进行其他月字旁的积累。二、学情分析:1、经过一年多的学习,学生已经习得了一定的识字方法,如(听读识字、拼音识字、看图识字、查字典识字、请教识字)等,具有了初步的独立识字能力。但像对于《丁丁冬冬学识字》这样的集中识字单元,学生虽然有兴趣,但识字热情不易持续。2、本期学生开始练习使用“部首查字法”这一重要查字法,通过观察部首,学生能做到初步感知汉字的表意特点。3、学生已经基本养成了写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。4、学生在将课堂所学字、词灵活运用于语言情境的能力有所欠缺,学生学以致用的能力有待增强。三、教学目标:1、通过看图识字,借助部首识字等方法,认字九个,写字三个,积累部首一个。2、在成语练习,动作游戏,小组合作等实践活动中,培养学生识字能力。3、让学生运用部首识字的方法,在生活中主动识字,对识字产生浓厚的兴趣,获得成功的愉悦。四、教学重难点:1、通过看图识字记身体各个部分的名称。学习七个生字,会写七个生字。2、了解汉字构字的表意特点,能根据部首猜字意。学生准备:写字本、新华字典五、设计流程:一、导入1、师:孩子们,今天我们一起学习第十单元<<丁丁冬冬学识字(二)>>中国汉字有着几千年的灿烂历史,我们来瞧瞧最早的象形字——甲骨文(出示“目”的甲古文图),它是什么字?生:是眼睛,又叫“目”。师出示“眼睛”的词语卡片,指名读,表扬学生读准了后鼻音。2、师:古人还在眼睛上画了一道这样的符号,猜这是什么字?(课件出示“眉”的甲古文)学生猜测师:你们猜对没有呢?请接着看这个字的演变过程。(课件出示“眉”由甲古文到金文到篆书再到隶书最后到楷书的过程)生:是“眉毛”的“眉”。师:“眉”字为什么有个目字旁?生:因为眼睛在眉毛下面,所以“眉”下面是目字旁。二、学习第一部分的生字、词。1、师:来,指指你的眉毛。(师出示“眉毛”,生齐读)瞧,我们祖国的汉字多有趣呀!和老师一起做做游戏!老师指,你们猜这些词读什么?师:拍拍你的这里,(师拍面颊)生跟着做动作。这是什么?(出示“面颊”的词语卡片)指名读词语。理解“面颊”指的是脸的两侧。摸摸你的这里,这是什么?(额头)师:“额”和“颊”为什么都有“页字旁”生:页字旁表示与头部有关,额头和面颊都在头上,所以它们都有页字旁。师:点点你的这里,这是什么?(鼻子)什么样的鼻子?指指你的这里,这是什么?(嘴)平舌音读准了,它又叫什么?(口)你有一张怎样的嘴?(小巧的嘴、能说会道的嘴、樱桃似的嘴)师:小谜语又来啦!左一片右一片,隔着山头看不见。(耳朵)读准轻声音节。上一排,下一排,整整齐齐白又白。(牙齿)读准翘舌音。师:你们太厉害了,通过做动作、猜谜语认识了这么多词语,那这个词就更不在话下了。(头发)2、全班齐读刚才读过的词语。3、小火车