文档介绍：:..三年级第五册教材分析活动发言稿激发兴趣开拓思路第五册****作教学目标:新课标要求三、四年级学生写“放胆文”:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”;因此我们要按第二学段****作课程目标去做,特别是前三条。情感上是“增强****作的自信心”;形式上是“能不拘形式地写”;评价上是“愿意读给人听,与他人分享****作的快乐”。二、第五册****作教学内容:写作内容写作要求1、写自己的课余生①写课余参加的活动或发生的事情;活。②写完以后读给父母听,一起分享****作的快乐。Z写熟悉的人的一①把这件事想清楚,再动笔写;件事。②写完后,可以读给你写的那个人听听,请他评一评。3写一幅秋天的图①注意用上平时积累的词句;画。②写好后读给同桌听,根据他的意见认真改改,再把****作和图画起贴在教室里,让大家欣赏。4写观察日记。①要观察自己最感兴趣的,写自己最想写的事物;②写好后读给冋学听,看谁在观察中有新的发现。5写生活中的传统文化。①写自己最想告诉大家的内容;②写完以后通过交流,选出写得好的,装订成****作集。&写自己去过的地方。①写出这个地方怎么吸引人;②互相交流,取长补短。①任选几种动物,想像他们之间可能发生的故事;②写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。&自由****作①自己最想告诉别人什么,把想表达的意思写清楚。②写完后,把不满意的地方改一改。建议整理,保存好这学期的****作。三年级上册的****作,是学生学********作的起步阶段。从内容上看,一方面它要求学生写自己熟悉的人、写做过的事、写看过的景,重视生活体验和观察能力的培养。另一方面由于三年级是作文的起步阶段,激发****作兴趣是关键,因此,为了降低****作的难度,安排了一些自由****作和能激发学生兴趣的****作,如画画****作,编童话故事,这些内容结合了这个年龄阶段学生的爱好。这样学生写起来有话写。在评价上几乎每一次****作提示都提到了写完以后读给别人听,非常重视写完以后的交流和展示。这实际也是一种****作的方法的训练。附第五册小练笔内容:本册在二、四、六、八单元分别安排了四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。第6课《小摄影师》课后安排了续写故事;第15课《玩出了名堂》课后安排写写玩中的乐趣或收获;第23课《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物;第31课《给予树》课后安排替小女孩写几句感谢的话。这些内容的安排都紧密联系学牛:阅读和牛活实际,使学纶有话可说。“小练笔”以学生自主练****为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,例如学****运用《小摄影师》一课屮描写人物对话的方法,懂得灵活运用提示语,使人物对话更生动形象,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的****作”來对待。三、第五册****作教学策略****作的指导,指导什么?我觉得从作文指导来说,特别是从三年级作文指导来说,激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。对于怎么写,要求不要提得太多,不能在写法上提什么条条框框限制学生。我们可以尝试运用单元作文训练法来培养学生的写作能力,因为它是作文入门训练的比较有效的途径。我们可以采用连环训练的方法,即以单元作文训练为链条,分五个环节进行训练,以写带读,以读促写。其具体操作如下:第一环:布置题目,搜集材料在教授一个单元Z前,根据单元课文编排的特点,讲清单元教学要达到的读写目的,布置作文训练题目,让学生充分预****在学****课文、掌握文体特点、领会写作方法的同吋,搜集与作文题目有关的材料。材料来源一般有两个途径:一是现实生活屮的人、事、景、物;一是课外书籍、报刊、杂志上的文章。除此之外,有些特殊的文章还包括自己的想象。如“写生活中的传统文化”,可以先结合实际,收集有关我国中秋节赏月、吃月饼等方面的传说****俗等资料,为****作做好准备,可以避免学生的****作的盲目性。教师可以有针对性地推荐一些报刊杂志和书籍,或带领学生进行实地参观考察。要完成第一环,学生必须从课内延伸到课外,广泛地阅读,仔细地观察,认真地思考。第二环:展示材料说写结合单元课文学完之后,写作方法掌握了,材料准备充分了,学生就可以根据题目在中心、体裁以及语言运用等方面的具体要求,对材料进行去粗取精、由此及彼、市表及里的选择和加工,写成一篇文章。这一环有两个要求,一是写成文章之前,要学生进行口头作文,搭好文章的骨架;一是加强学生之间的充分交流,不要提出过高的要求。学生自以为很满意了,就开始动笔写作。第三环:说长道短,认真讲评这一环的重要性是无需赘言的。评改的方法自然是多种多样的:或学生同桌互改;或分小组集体评改;或印发典型材料全班评议;或个别学生当面指导。如果你认为有必要,自然也可以由教师全批全改。总之,只要能达到目的,方式方法可以灵活多样。但是,无论以何