文档介绍：识字7马羊犬牧教案识字7马羊犬牧教案【篇一:关注字理激童趣灵动高效识汉字识字7马羊犬牧教案郑慧敏】郑慧敏jiaoanjingxuan教案精选—《识字7马羊犬牧》(第一课时)教学想一想动物的样子,再来读一读这些字。古人看到善于奔跑的骏马,于是照着它侧面的样子造出了古文字“马”。看看图,看看古文字,它们像吗?哪里像?【教学目标】、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。,,古文字“马”演变成了我们现在的汉字“马”。谁来“羊、犬、竹”。成的词语,能正确书写汉字用“马”字组组词?,、流利、有感情地朗读短文。【教学过程】一、创设情境,,你们去过一望无际的大草原吗?今天我们就一起去那儿看一看吧!2(.出示草原图片)看看图,草原上都生活着哪些动物呢?(根据学生回答,相机出示马、牛、羊、狗的又是什么字呢?你是怎么知道的呢?(出示“牛”“羊”的古文字)比较一下,你有什么发现?,牛的角大些向上翘,羊的角小一些弯弯的。(出示牛和羊的实物图,指名读好这两个字。)5(.出示“犬”的古文字)看看图,猜一猜,这又是哪个字的古文字呢?(出示“犬”字,指名读,开实物图。)。【设计理念:“兴趣是最好的老师”,用“草原放羊”的主题贯穿整个教学过程,把识字融入到具体的环境中,调动低年级学生的感官,走进语火车读。)犬就是狗,它也是照着狗的样“犬”一般指体型大的狗,像“警犬”“军犬”,而“狗”一般体型小,如“哈巴狗”。、牛、羊、犬,这些字都是根据动物的样子造出来的,看着字,子造出来的文字,只不过文课堂,激发学生的识字兴趣。】二、观察图片,字理识字1(.出示“马”的古文字图),它们爱吃草原上嫩嫩的草,所以生活在那里的人们每天早上就骑上骏马,甩起鞭子,把牛、羊赶到草原上去吃草。(出示“牧”的实物图和古文字)看,用手拿着棍子赶牛,这个字就是“牧”。(指名读准字音),那么放羊我们就可以说“牧羊”。放牧的人就称作“牧人”或是“牧民”。放羊放牛的孩子叫什么呢?经过训练会协助牧民放羊的狗又叫什么?(读词“牧羊犬”),看到牧民在草原上放牧,就造出了这么多有趣的汉字,让我们再来认一认这些字吧。(认读“马、羊、犬、牧”。)【设计理念:古老的汉字是先人智慧的结晶,“一个汉字就是一幅画”。在本环节的教学中,教师很好地利用实物图和古文字图,将汉字具体的图画逐渐抽象成一个能表示意义的符号,让学生很好地将事物与汉字的内涵相联系,不仅教字音,更将汉字的形和义牢牢扎教案精选jiaoanjingxuan长出来了,细细的,嫩嫩的,软根在学生的脑海中,因为汉字不仅是文字,更是一种文化的传承。】三、巧用儿歌,,牧民们都出去放牧了,小孩子就留在了家里。他在干什么呢?(出示图片及儿歌),听清要求:小声自读,读准字音,读通句子。遇到难读的地方停下来多读几遍。?你怎么知道的?(两句话,一个句号,一个感叹号。)同桌的小朋友一人读一句,注意:同桌小朋友读的时候你要仔细听,如果有错,读完后帮他指出来。,男女生共读。?(他在学大人的样子放羊)他是怎样学着大人放羊的呢?(根据学生的回答相机指导)(1)他骑的马是—(出示图片)竹竿,谁来读读这个词?①(出示竹子图和“竹”的古文字)看,这是一棵竹子,古时候人们看到竹子就造出了“竹”的古文字,你看“竹”这个字像什么呀?②把竹子的枝叶去除干净后的部分就叫竹竿。所以你看“竿”字上面就是一个竹字头,下面是一个干净的干。谁再来读读这个词?(2)他在哪里放羊?(出示草地,指名读词。)①(出示一棵小草的实物)看,这就是一棵小草,它长得怎么样?②你看,(出示古文字)春天到了,太阳暖暖的,小草发芽软的,风一吹,它就弯下了腰。这个字就是“草”。③(课件演示)瞧,一棵小草钻出了地面,两棵小草钻出了地面,三棵、四棵,好多好多的小草挨着长,这块地方就叫—草地。一()草地草儿长呀长,草地越来越广阔,一眼看不到边就成了—草原。一()草原(3)他没有牧羊犬,叫小黑狗来当。这里的“缺”就是少的意思,所以有一个词就叫做“缺少”。,让我们捧起书一起来读好这首儿歌。【设计理念:本文是一篇归类识字,儿歌作为其中的一部分,也是为识字服务的。在此环节中,把生字的教学融入在儿歌的情境中,将汉字意义的理解和词语的实际运用相联系,真正把识字写字作为学生的语文实践活动,不仅识字,理解词语,更为今后灵活地运用语言文字打下基础。】四、自主记忆,