文档介绍：初中英语“听”的特点:
通过听、说操练语言
初三英语听力教学应达到的目标 (义务教育英语课程标准 2011)
1、能根据语调和重音理解说话者的意图。
2、能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取
信息和观点。
3、能借助语境克服生词障碍、理解大意。
4、能听懂接近自然语速的故事和叙述,理解故
事的因果关系。
5、能在听的过程中用适当方式做出反应。
6、能针对所听语段的内容记录简单信息。
内容提要
一、教材解读
二、“听”的认知要素
三、初级听力的目标及基本听力技能和策略
四、“听”的教学过程
五、Lesson 2 (2a-2c) 教学设计案例
教材内容分析
2a-2c, Section A, Unit 7 Where would you like to visit? J3
一、单元话题分析
这个单元的话题是“假期”(“vacations”:Section A部分的话题主要为个人喜欢的度假地及原因;Section B部分扩展了Section A的话题:向旅行社咨询度假事宜。本课话题为“商量去哪里度假”。
二、语言功能分析
本课的语言功能为学会用“would like to…/hope that…/want to…”和定语从句谈论“个人喜欢的度假地”。
三、本课词汇分析(2a-2c)
名词:Niagara, Fall; 形容词:touristy
四、语法项目分析(section A)
通过对本部分的学习,学生要掌握如何谈论自己想去的地方:
主句型:Where would you like to visit? Where would you like to go on vacation?
I’d like to…/I hope to go…/I’d love to…
次句型: I love places where…
五、课型分析
本课为听说操练课。
Boy 1:  Wouldn't it be great if we could go on a vacation together?
Girl 1: Yeah. That would be wonderful.
Boy 1: Where would we go?
Girl 1:  Well, I hope to visit Hawaii one day. Would you be interested in going
there?
Boy 2: Sure! I like places where the weather is always warm.
Boy 1:  But Hawaii is too touristy. Maybe we could go to Mexico. I love places
where the people are really friendly.
Boy 2: Well, Mexico would be nice, but we don't know the language. I hope to
see Niagara Falls some day. What about going there?
Girl 1:  Niagara Falls would be beautiful, but there it's not much to do there.
Why don't we all go to San Francisco together? It has everything –
beautiful views, friendly people, exciting things to do ...
Boy 2: That's not a bad idea... if you pay for it.
六、对教材活动的分析(2a-2c)
对话内容分析:该对话由9个话轮组成,只有三个新词(Niagara, Fall, touristy)。
三个朋友商量去哪里度假,表述他们各自的喜好,但最终并没有确定去哪里度假。
最突出的语言形式有三种:I hope to see/visit…; I love/like places where…; 以及表示协商的交际性话语。学生已在前面单元学习和操练如何用定语从句表述个人喜好,本单元是对前面话题和语言形式的扩展。
2a
根据对话内容,给四个句子正确排序。学生需要根据对话的信息作出相应判断。
2b
根据对话内容,搭配地点和不想去该地的原因。
2c
结对活动:学生利用2a和2b的信息,操练如何表述自己想去某地及其原因。
教材活动分析
Grammar Focus
归纳本单元关键句型。
基于听说操练课的教材分析结论:
1、听前活动:教材没有提供