文档介绍：主备人:汪小凤一、::(1)知识与技能:让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算简单的异分母分数加、减法,并能用来解决一些简单的实际问题。(2)过程与方法:让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受转化思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考。(3)情感态度与价值观:让学生在交流的过程中体验成功的喜悦,增强学生自主学****合作交流的意识。  :重点:探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。 难点:运用所学的知识解决简单的实际问题。:自主探究、:一课时二、导学设计第一课时教师活动学生活动(注明课堂练****个性化意见及说明复****通分口算提问:什么叫通分?通分时一般是把什么作为两个数的公分母?同分母分数加减法是怎么计算的?为什么可以分母不变分子相加减?计算结果还要注意什么? 学生根据****题回忆通分的方法和同分母分数加减法的计算方法。复****通分的和同分母分数计算的方法,为学****新课做好准备。二、 新授 1、探究异分母分数的计算方法1/2+1/4=?师:这道题和前面的口算题又什么不一样?学生们用各自喜欢的方式寻求答案同桌互相交流方法在教学时,重点突出沟通新旧知识之间的联系,让学生在数学学****过程中体会转化思想。首先,让学生思考,能像复****题那样直接计算吗?为什么不能?强调分母不同,分数单位就不同,不能直接合并,引出课题并板书课题师:请用你喜欢的方式求出结果。学生展示各种方法 用学会的方法解决生活中的问题出示例题一分析题意列式解答4、归纳总结异分母分母加减法的计算方法 学生展示:1、先通分后计算2、画图法、3、折纸法学生总结出:异分母分数的计算由于分数单位不同,要先通分,把异分母分数转化为同分母分数再计算。由此可见,转化的数学思想很重要在以后的学****中我们要经常用到的。 尝试练****为防“流感”,我们学校总务处向老师在六一班消毒用了1/4小时,在六二班消毒用了1/5小时 向老师在六一班比六二班多用多少小时?      ①讨论:计算1/4-1/5时,要先做什么? 想一想,通分的目的是什么?   ②得出:计算结果如果能约分的,要约成最简分数。(板书 约分)      。   :计算异分母分数加减、法时,要先通分,再按同分母分数加、减法进行计算;计算结果能约分的要约成最简分数;计算后要自觉进行验算。(板书 验算)   尝试计算,体会方法。三、 练****巩固   1. 比一比: