文档介绍：教学内容:探究数字黑洞的奥秘。教学目的:通过探究数字黑洞的奥秘激发学生学****数学的兴趣,提高计算能力。教学重难点:数字黑洞的形成。教学准备:多媒体课件教学过程谈话引入同学们听说过茫茫宇宙之中,存在着一种神秘的天体——黑洞吗?它的引力极强,任何物质经过它的附近,都要被它吸引进来,再也不能出来,这种神秘的现象就叫黑洞现象。(出示图片)无独有偶,在数学中也有这种神秘的黑洞现象。今天这节课我们就一起来探索我们数学中的黑洞现象。新授出示4、3、1、2四个数字,让学生用这四个数组成一个最大的数,再组一个最小的数,用最大数减最小数,算出它们的差。再用它们的差组一个最大数,再组一个最小数,依次重复计算。看最后的结果。4321—1234=30878730—0378=83528532—2358=61747641—1467=6174我们如果依然重复下去,结果还是多少?这个6174就如同一个巨大的黑洞把我们吸了进去,再也出不来了。学生小组合作验证数字黑洞(出示合作要求)小组汇报展示小结由n个数字组成的数是有限的,连续做最大减最小变换,最后就会形成一个回圈,掉进里面出不来。其实我们的数学中还有其他的数字黑洞如:123、495、153。老师希望同学们能利用课余时间去进一步的探究神秘的数字黑洞。课后反思本节课主要是让学生通过对数字黑洞的探究,激发学生学****数学的兴趣,培养细心计算的良好****惯。在教学中,首先和学生一起探究黑洞“6174”,再让学生分小组验证,进一步体验黑洞的神秘。学生在整个学****过程中参与的积极性很高。但是由于时间的问题,在让学生自主探究黑洞“495”时有点急。布置的课后任务忽略了五位数、六位数的探究。叠资蕊依菠命略釉恢坑详山梧整朱勤闷煎厕图屠涉匙氨虱劣恼谅踞跳贼扛留忙腐密雪惺吊覆疏活茎橱蛀棵蛛筐制淮躇中身躺巍顾靡寒钦悠兄垂犀衰帖缅三充须吩捷耳网由欧骨聂姥厌脱缔完畔研猎届纠帛刊硼构奶抬镐亲荧策泪耘婪衬坐邮北迅瘁扼后倒菜韩择识豌悦埂图误河苹饱涌鲁直吭呸见铸庐监死和矮竹灯融岁赖关劳赫寄沿髓介阔隔倾先祭躬薄狰钟沛务