文档介绍：白杨小学吴锡国学****目标:1、能理解体积的含义。2、认识常用的体积单位,建立体积单位大小的概念。3、能正确区分长度单位,面积单位,体积单位。学****重点:掌握体积和体积单位的知识,培养学生的观察、动手、空间想象能力。学****难点:能建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间大小的观念。课前准备:盛有红色水的大玻璃杯两个,石头一块;体积是1立方分米和1立方厘米的正方体各一个;直尺三把。导学流程一、精彩导入:你们听过《乌鸦喝水》的故事吗?它为什么能喝到水?这节课我们一起去了解其中包含的数学知识。这就是今天我们要学****的新课题《体积和体积单位》。(出示并板书课题)二、明确目标:课件展示,学生朗读目标,明确要求。三、实验演示,学生观察,感受物体占有空间:1、出示两个大小相同的玻璃杯。第一个杯子装满水,第二个杯子装着一个石头,老师把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,会出现什么情况?为什么?(石头占有一定的空间)2、那老师占空间吗?你们呢?还有什么物体也占空间?小结:看来任何物体都占有一定的空间。3、实物比较,揭示体积概念。(1)出示洗衣机、影碟机、手机立体图,让学生比较哪个占的空间大?哪个占的空间小?(2)揭示体积的定义:我们把物体所占空间的大小就叫做物体的体积。(板书体积)四、认识体积单位,建立空间表象1、找一找身边的物体,说说谁的体积大,谁的体积小?2、创造疑点,提出问题:这个长方体盒子和这个正方体盒子谁的体积大?(看来光用看的是不能准确比较这两个盒子的体积大小了。得要统一的体积单位来测量吧,对吗?)3、咱们在计量长度要用上长度单位,计量面积要用面积单位(课件出示),推测计量体积就得用上什么单位?(体积单位)4、请学生自学课文28页内容,认识常用的体积单位有哪些。(立方厘米、立方分米、立方米。)5、建立体积单位大小的表象。让学生看、量、摸、说、找,体会1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。,感受1立方厘米的大小。(1)棱长是1厘米的正方体体积就是1立方厘米。让学生比一比1厘米有多长?那棱长为1厘米的正方体有多大?拿出实物,观察1cm3大小。(2)用橡皮泥捏大约1立方厘米的正方体。(3)找一找生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米。。(1)认识立方分米,感受1立方分米的大小。棱长是1dm的正方体,它的体积是1dm3。用手比一比,1分米有多长?棱长是1分米的正方体有多大?(2)出示学具,比较验证,哪个正方体的体积是1立方分米。(3)估一估,身边物体的体积大约是多少立方分米。1袋面包你觉得它的体积大约是多少?纸巾盒你觉得它的体积大约是多少?水壶,它的体积大约是多少?你是怎么想的。。(1)揭示1立方米的概念。棱长为1米的正方体面积就是1立方米。(2)四人小组合作,围1立方米的正方体。(3)感受标准1立方米的大小,和生活中的物体比较。五、练一练(课件出示并订正)完成书本第28页“做一做”。六、:(对的打√,错的打х)①物体的大小叫做物体的体积。②长方体的表面积要比长方体的体积要大。③一个粉笔盒的体积大约是300立方分米。。①常用的体积单位有()()()。②(),一间教室所占的空间是182(),一盒粉笔的体积大约是1()。七、作业:课本第32页练****七,第3题、第4题、第5题。八、谈一