文档介绍：教学目标1、知识与技能:学会j、q、x三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、过程与方法:初步掌握j、q、x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。3、情感态度与价值观:感受汉语的魅力。、q、x和ü相拼的省略规则,并且明确j、q、x与u不能相拼。、q、x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。教学准备多媒体课件。课时时间2课时。教学过程第一课时(一)复****引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)(二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学****第六课,还要学****3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。(三)教学声母jqx。1、教学声母j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。3、教学声母x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)(四)教学声母jqx与i的拼音。1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。2、指名读,开火车读,齐读。3、对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)(五)教学jqx和ü的拼音。1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。3、ju、qu、xu带调认读。第二课时(一)复****巩固。1、做找朋友的游戏:拼读音节,复****两点省略的规则。2、读音节,口头组词。(二)学****jqx与介母的i三拼音。1、出示:guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)读音节:guokuohuo2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。出示:jqx—i—a→,这个i在