文档介绍：:..荆河街道西关小学“一三五”快乐教学模式实施方案随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入,越来越需要教师彻底转变传统的教学观念,用新的思想、新的方法去思考问题,解决问题。在这种情况下,积极探索新形势下的课堂教学模式,成了全面提高教育教学质量的抓手。我校在实施新课程和素质教育的过程中,始终将高效课堂的研究作为重要突破口,在遵循教育教学规律和学生认知规律的情况下,注重了学法指导、学****兴趣和阅读理解能力的培养,教给学生学****方法,注重培养学生健康的学****品质,逐步养成学生自主学****的良好****惯,让所有学生都能享受到学****的快乐和成功,为今后的人生发展打下坚实的基础。一、“一三五”乐学、高效教学模式提出的背景“一三五”快乐教学模式的提岀缘于对课堂教学的深入了解,我校曾对教师的教和学生的学进行过专项问卷调查。通过调查分析我们看出:。教与学的关系不是师生的平等关系,而是教师讲得多,学生活动少。教师的讲解充斥课堂,老师以“讲”得好为最大满足,很少关注学生的感受、体验和需求,忽视了学生思考的过程、说的过程和写的过程,多是依靠课后的强化训练和重复操练來加以巩固,加重了学生的学****负担。教学中教学导入无悬念,无情境,简单直接,很少关注学生的兴趣、需要和新旧知识衔接与铺垫,不能很好的激发学生学****的欲望。2•教学冃标单一,效率低下,学生探究少。教师在课堂教学的追求上关注形式互动,追求表面上的课堂活跃,气氛热烈,而忽视活动的效益和及时反馈矫正,不关注教学目标的落实,更不能将教学目标“落实”到底。学生还是被动的学,自主学****的能力差,没有创新意识。如何改变课堂教学现状,使之史好的适应新课程改革的需要,成为摆在我们而前的一个难题。对此我们我们多次召开专题研讨会议,召集骨干教师反复研讨创建了“一三五”教学模式。合校以来,我们不断完善模式的内涵,把“快乐教学”的理念渗透到课堂教学的各个环节,使学生乐学、乐创、乐说、乐思、乐用。二、 “一三五”乐学、高效教学模式的基本涵义孟子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,从“知之者”到“好Z者”达到“乐知者”的境界,是学生的最佳心理状态。“一三五”快乐教学模式将若干种教学方法进行组合,使学生好而知之,乐而知之。“一”即一个目标“把课堂还给学生,让学生快乐学****三”即学生的学****分为“课前感知、课中探究、课后拓展”三个阶段;“五”即课屮探究这一阶段的五个教学环节“自主学****让学生乐学)、合作探究(让学生乐创)、展示互评(让学生乐说)、点拨提升(让学生乐思)、训练反馈(让学生乐用)”O三、 “一三五”快乐教学模式的实施目标1•以促进学生全面发展为宗旨,让学生在自主学****和谐互助和探究合作中,快乐学****实现“教学相长”,让“学困生”学会自学,“学优生”学会当小老师,全体学生都在“教”与“学”的互动中增长能力,差的变优,优的更优,从而促进学生好学、乐学、善学的一种教学模式。:①变“教一练”或“教一学一练”的教学模式为“学一教一练”的学教模式;②变教师“灌输式的教”为学生“自主性的学”,使学生获得学****的主动性;③学生变“盛物的容器”为“会学的主人”,使学生在学****中培养能力;④学生变“观众”为“演员”,使学生成为学****的主人;⑤学生变“他律”为“自律”使学生获得自信、自尊,激发内在的学****潜能。四、“一三五”乐学、高效教学模式的操作一个目标:让学生快乐学****高效学****三个阶段“课前感知、课中探究、课后拓展”。(-)课前感知:课前感知是课堂教学的准备。在学****屮,这种准备就是课前感知。学生可以初步感知新课的基本内容,为学****新的知识做好准备,使新课学****变得轻松。把不理解的问题带进课堂,带着问题走进课堂,就是有方向有目的地倾听和交流,使个体最关心的问题能够得到圆满的解答。再者,每个人问题的提出,形成了一定的问题氛围,扩展了学生的视野和思维,使课堂教学容量和质量都能得到保证。我们就是要让学生通过“课前感知”的一系列思维和动作,使学生运用智慧解决问题、思考问题产生新的智慧。由于教学内容和要求不同,课型不一,教学路子与方法的各界,课前感知的方式方法也是多样性的。“读读”就是初读感知,读通文本,理解文本大意。“划划”做到三划:一划生字、生词,二划你认为精彩、重点之处,三划不理解之处。:查查:是指查有关资料,如时代背景、作者简介,搜集信息等。做做:指做好物品准备、动手制作简单学具。3•想想问问。对于不明白的问题首先动脑想想,然后问问家长、同学或教师。为了不断提高学生的课前感知能力,督促学生提高学****质量,及吋得到反馈信息,因此,要进行有效的检查。教师可以根据不同的任务进行不同形式