文档介绍：英语现在进行时的创新教学在中学英语教学中,英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说,显得比较枯燥,难以引起学生长久的兴趣。对于教师来说,现在进行时无疑是一个焦点问题,而对于中学生来说,现在进行时更是学****过程中的一个难点问题。这是由于:,处于以兴趣为主导的学****阶段,他们对枯燥的语法讲解毫无兴趣;,学后记忆不深,遗忘得比较快;,导致学生容易混淆英汉语法概念,产生困惑。那么,如何在教学中打破陈规,把语法教学讲解得既生动活泼又浅显易懂呢?我以现在进行时为例进行了以下教学尝试。        一、巧设情境,体验领悟        在教学中创设情境,让学生通过自己的体验来掌握语言知识,能够取得理想的教学效果。为了让学生更好地理解现在进行时的概念,上课时我准备了各种各样的球类和球拍作为教具,并结合课本的Unit8Playtime创设了一个真实的语言情境。         T:Now,let’?        Ss:Yeah!(学生们欢呼雀跃)        T:(拿出乒乓球兵乓球和球拍,一边做动作一边说)Look,,please.         Ss:...         T:(学生跟读后我提问学生)WhatamIdoing?         Ss:Youareplayingtabletennis.         接着,我请几位学生展示不同的球类活动,让全体学生运用句型Iamplaying...表达。学生对此活动十分感兴趣,虽然有些学生的口头表达还不是那么准确,但关键是他们在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法规则——表示正在进行或正在发生的动作。         二、巧写板书,形象记忆          精心设计的板书能够很好地吸引学生的眼球,帮助学生理清思路,牢记知识点,达到事半功倍的效果。在进行现在进行时教学时,传统的板书往往把现在进行时的构成“主语+be动词+V-ing”直接写在黑板上。但这样的板书会让学生觉得枯燥,记忆时不是忘了be动词,就是少V-ing。如何加强学生对板书的印象呢?我用彩纸设计了一条鱼,把鱼剪成四个部分:鱼头代表主语,鱼的身体分成两部分,一部分代表be动词,一部分代表动词V,鱼尾代表-ing形式。学生对现在进行时的构成就有了形象、深刻的形象。在练****时,大部分学生表现得非常谨慎,生怕在表达时漏掉了鱼的哪一部分。这样,学生不仅不会轻易忘记句型中的be动词,而且也能牢固地记住动词的-ing形式。 .       三、巧用比喻,激发兴趣         现在分词构成方式的记忆是比较枯燥的。如果按传统的方法讲解,学生听了肯定觉得索然无味且容易遗忘。对于这种难懂易忘的语法讲解,我们可以用比喻的方法来激发学生的学****兴趣。          我们可以这样来比喻构成现在分词的三种情况:-ing就像是一个小尾巴,而行为动词就是带小尾巴出门的主人。但是这个人性格古怪,有时是普通人,有时是大方人,有时却是小气鬼。        主人是普通人时,他对待小尾巴的态度是:小尾巴,你想跟我出去就来吧(也就是动词后面直接加-ing);