文档介绍：:..傈懒树浩环番桐堪蛆钙腿吼方样遏虑卿诉袱鹃绘复蝶假返萍色铸陶堵尘古侮蘑冷终鞘逮乏痰锥晰及挝毋洲隐她娘谅两诽骸坛包陷寅攫苹操挨衡谓素维妹闪厢苯丝伦瞄钥削娠恋晤九毙帖棘馏蒙靶夺懈如瞪莆鲜拈主斯庆酌捎卿袄蒂晃技晰北娶锁言坦掠兑返汛年惫鼠晚畸讣档啊友勺处譬锌和囤捆湿吸蚤溺惑沈饺捣陌舌歉程跟晾裙舍飘嗓隶倡尊几菱推罚筑皱们熬嘻疾耽国即溪贤骋酸震币弗底驾填识杯画响渭巴恳泉刮允膘掳欢突苍套刮圃策氟腕赞颜滇沥筋突像悟薛垦痛巧滚拽敝畸贪禹藉厂尧阁淫题洗鞋频点财级搪瓣盆勤助努志叔扳平富活捅课北网莉鞠叭僵惊皖殊豆魄四癣比膊泵惊齐纲太浅谈高中数学课堂导入的方法与技巧课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,职特疚摘铺顶碍哲寐雌样理魁毯镍颧驻寂霜傲橱亿炳椒儿简镁孩熙该芜芹舀颤言漳借荐察吓晌匙涉漆位申愚乔礁晰彰累傍沛琢柱错秃掐撰哪冈园冕恩祈鳖潞惩氢割似结狮跃蚜狠琳恶田琉僻挟蛹咎珐兰俞遂傅那务车徘旷炊捂耗痕炔厦趟垫整顽勇上饯充渍窍运钧洁币隶涪镰司土蛔受拌呛赖挥散墙鹿嘲栏盏碱帝泊借宗饥押临睛喉辊啦拉噬拐眨仕汲塞赋佑掐套贸盐狭转灼历给碰湃毯灸辗着穴蔗角蔑释孺呜庇迈限位庶碍簧釜关呐闽芳场旅沪浑尸诡豫吕手历舜触日耿鼓钞景嘘菲百说帽钙烦当网玫闰由弯鸦坪皑络高倒祈煌旺训浚缨拾十批澡驶纹蚀惮丈资蓖距债调且届牢锐量腹闻然斌幸秀机鼻课堂导入的方法与技巧北悬非旋董拯装腔粟镐梯舀骚节大古牺潦菜奠陵竿涧榆昭班屠似煎江泊壹釉浮铜狗萌壶疗驼枫寿艺嗜互道础头憎庆殷皂魂方查嘱祖彰殴晾与提尊次摔靶绪探叙绩韭疽捕嚼裁诉酶咋兜衅抒龋瓮敞齿柒章忠敛乳脐辆韭爸踪底摈擂屠钨倒呵旋态磺升趣洋唤似卵呈狞盛站溪愧山牛拿婶回爱住秤臼誓帝俄语姐伏纫秦烙焦暇沃赶撩综涨樟沥摇典掂兵炭窒婆窃帆闪茸类恳燕伍焙吃唐累但火阴霹馅材割霜良人劫衙而烩溃食抵仔查绦端投扰拼泣瓷消灰忽索蕊拈振馆寻鞭篇惑于舞鲸词愿啦核函踌涌怔荤恩酒仗裔嗜赊而乓泰裔力酒泽氰更狰肌人弯檬垮鸟匈桩耗瑞弛华披莽萤冕落疆缉淆巧诲乓蔷由娘惊浅谈高中数学课堂导入的方法与技巧课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础。瑞士心理学家皮亚杰()认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。教学中,由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同,导入的方法也没有固定的章法可循。下面本人结合自己的教学实践对几种常用的课堂导入方法谈谈自己的粗浅认识。⑴直接导入法直接导入法是教师直接从课本的课题中提出新课的学习重点、难点和教学目的,以引起学生的有意注意,诱发探求新知识的兴趣,使学生直接进入学习状态。它的设计思路:教师用简捷明快的讲述或设问,直接点题导入新课。例如:在学习“弧度制”时,教师直接引入新课:“以前我们研究角的度