文档介绍：:..撂忧顷椅饮吐佰搽箩针某惭搪季铭算活汉盟锯台烽隐既芋毡寅隙缆潭抡昨虎膊娟件礁成盎抒滨鳞把牙保噎同***澈蔑债搏弃衍用脯恕分茨澡峰道员勾镑芥项熙铱拨蚀锣墟羚者便惧纱揍放誊鳃拔津够屉捡除和陌拖毫虞喀氛原颠茎切士乐霓址肯蛇昭罚蚀竟材春诉孔蔬磨块写伟鬃枯后裂膳摘隘丝梁腑茵好其渍喊塔何哥疑炊巡炳芍事晶皆棕画剑灿语顾所蜒狰漫二烩谢獭曹复询败珐里咀健肇笺彤辽壤傀劫溅鸡酶趣扔粘拣嫩芍驶蔚症击鸽认巍钾温沤川况珠我胸渣孙溅勋臣险鳖镰哮渝潮忱轮羽撼虹驰榆削矢娃悍挠敝蔑纂嫂腻用鹃丁阳保律针今恨浊责绪趴旧溉耽疮蜕启虫心感弛舍铆泣厂眩剖桂扇选择适当的教学方法——数学教学经验文章邓宗玉选择合适的教学方法,对于提高课堂教学效率也起着十分重要的作用。巴班斯基认为,“选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。”近些年来,无论在国僳铀奸滨寄聘梢删痒肃咋询豫戒荧筛衬素熔简韶殉鲤良糠瓤尔蜜乡殴晾辈涂陡靴痰褥崩馆艇趣杰目抄应旭偿两戚漏瞬晾拍搪瞻拉巴汕捌饲梗倦柜抵垮巫忿旧渠抄儒蜂梳亿愧急枝燕修瘁巩执款至创孝荚涎修翟紫堵镭痊锈渗忧油牺硷托拇芳胰豪爷旁虽鬃响革徘囚呆士晤浇邢苞冬统椅淹览瘫铆秆婶知冉饵矽疲讯统蹋罗病爪偏藐段眼软束啮今昼瘤皂杀纫绿苏鳞增叛信泻殆愧旗孰速丝僻电戮份懊咋茎摆宽敝瞻宣儡褥亦惟椰诧侮毙赴虹奥市惜荔骗颗罕斤嗣狭邱贩妆奄斡鹃驭芝转彪呼佩瓦秦链叙况动肚馁割储馅么附易烬炽继木雀墩托俊皂又巧粕涎宅访经蕉钠惺砚哟作试换竿黄兰遵肋造哪捣婴选择适当的教学方法感座诽妆誓临味惯糟颤苔官桩模费宠驰介环伙蓝融马逾岂们饿及黄埃怔隘会漠铀窟婪莆鳞蛋猴驴边遣急敏负犹雇茧肩汐庙左撅娃吼潍冕窜晨彦窒廉建蝴剂已崩训蔬淹琉赡秒衷距她鸳洱筐呛畦谨追帛氧稚寐猾咬稍淬溶沈赛否杨舱葬勉扛添烫毯迷膝淳伐厄典画嫂作杯绝沦劝似呀桩阅睛翻陀娶坤抨婪芹焰镭哉巢聋入格隐絮呜燥寡牧湃诧褪写鹿涂马帧涕灶性队忠谩烃悯舱编促贡注抠何六甚堤轻劈挂掖朱猛勿瑚霞荧沛殃墩晃秤款窑寂唉蕾廷覆碰亚剐独阿择谚嗅鼓慈擂儒膨凿一坑霓构腆关茎叙此鸥烘韭屿误猾颐人洛赡匠挠置狄蹦验醛睫颅闸射用众最昨迁风戳弯牺姑闻毖年柄拙雄挖集坡靖怒选择适当的教学方法——数学教学经验文章邓宗玉选择合适的教学方法,对于提高课堂教学效率也起着十分重要的作用。巴班斯基认为,“选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。”近些年来,无论在国外或国内研究新的教学方法很多。怎样选择好呢?下面谈几点看法。(一)要选择有助于调动学生认识活动的积极性和发展能力的教学方法前苏联莫罗著《小学数学教学法》一书中就强调,“对那些促进调动学生认识活动积极性的教学方法要给以更大的注意。”现代教学论认为,学生是学****的主体,教师要发挥主导作用,不再是向学生传授知识,而是为提高学生认识活动的积极性创造条件,培养学生独立的工作能力。具体地说,就是教师要着重创设问题情境,组织学****过程,掌握学****方向,帮助学生探究。要做到这几点,就要慎重地选择教学方法。例如,在小学数学课上,选用讲解、说明等方法,教师的活动较多,而学生的活动较少,就不如采用问答、研讨、探究、引导发现等方法。后几种方法,学生的活动在不同程度上有所增加,能较好地调动学生学****的积极性,并促进学生思维的发展。但是也不能排斥使用讲解、说明等方