文档介绍：初三英语教学计划初三英语教学计划一、教学目标:。(词汇,短语,句型)的掌握。。深入了解并及时解决教学中的困难和问题从而提高教学质量。以自己或他人的课件,教案为载体认真学****扬长避短,学以致用。教材分析:我们使用的是《仁爱版英语》,由北京市仁爱教育研究出版社于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项,依据《英语课程标准》编写,它起点低,循序渐进,方便初学者培养英语学****兴趣,从而很快进入英语学****的状态。三年六册学完后,均可达到《英语课程标准》之要求五级水平,可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。二、教材特点:1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。如:阅读内容题材新颖,语言鲜活,能够激发学生浓厚的学****兴趣。通过阅读训练,提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务,运用适宜的阅读策略获取信息的本领。2、注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂,轻松活泼地呈现教学内容,把语言学****和实际生活结合起来,增强学生的听说能力。形式多样的写作练****既能培养学生的想象力,又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上,开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识,提高学生的语言技能。3、为学生提供良好的英语学****环境,帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语,鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果,从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。4、注重中外文化的双向交流,为满足不同层次的学生的需求,使学生通过学****自学能力和学****策略得到培养,为学生的进一步学****或终身学****奠定基础,培养未来跨文化交际所需要的能力。5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学****来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学****目标语言,使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。三、教学重点,难点:本册教材内容的重点是语法归类,一般现在时have/has+动词过去分词,及其肯定句,否定句,问句及回答;have/hasbeento+地点,have/o+地点之间的区别和用法。被动语态be+动词的过去分词及其肯定句,否定句,问句及其回答并列句及其定语从句难点是语法和基本句型,这些重难点都应通过在语言材料的学****中及时强化和总结,呈现图文并茂的教学内容,把语言学****和实际生活结合起来,增强学生的听说能力;并通过开展各种任务性活动,巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学****增强学生独立思考的良好****惯以及口语表达和合作学****的能力。利用教材形式多样的写作练****既能培养学生的想象力,又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语,巩固所学语言知识;同时注重学生学****兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学****动机。使学生对语言功能的认识,由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上,开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识,提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的,最终形成语言技能。四、学生情况分析本学期我担任了九年级三班和十一班的英语课。学生整体基础比较差,学生缺少学****的主动性和热情,自觉性也较差,相应的学********惯也较差,对学****英语有为难情绪。针对这些情况,在本学期的英语教学中,本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学****英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语学****的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学****技巧,培养良好的学********惯和自主探索、合作探究能力,充分调动学生的学****积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生,与学生一起分享学****中的苦与乐,使每一位学生的英语成绩有所提高,有所进步。五、教学思路或主要措施本学期提高教育教学质量的方法和措施:1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学****兴趣,帮助学生摸索适合自己的学****方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学********惯,培养学生自主学****的能力。2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。3、尽量使用英语,适当使用母语。4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案,课件。5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学****欲望。6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。7、扩大学生的课外阅读量。增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置