文档介绍：小河蚌的故事教学反思小河蚌的故事教学反思小河蚌的故事教学反思篇1 ,以及当时的心情,对比突出文章蕴涵的思想内容。让学生找出这只小河蚌流泪的原因是贪玩,没听老河蚌的话,顺势导出老河蚌的话,再通过朗读比较,让学生明白语重心长这个词语的意思,就是用很重的语气说一句有深刻意思的话。并让学生结合自己的生活实际去理解这个词:回忆一下,爸爸妈妈有没有象这样语重心长的对你说过什么话,你来模仿一下?学生纷纷去模仿,很容易就理解了这个词,从而理解老河蚌的话。。通过这个环节,学生把从课文中学到的内容用自己的话转化成了思想,而且有的同学送俗语,有的同学用古诗教育,多样的形式丰富了他们的语言,也使他们在交流中自然地感悟到课文要传达的哲理,水到渠成。小河蚌的故事教学反思篇2 小河蚌经过岁月的磨砺,获得了晶莹的珍珠。这是在课堂上我对学生们说的话,也是这次教学《小河蚌的故事》后,我自己对教学的反思。一堂好的课,也需要经过不断的磨砺,不断的思考,来使课堂充满活力,让学生收获更多,发展更大。这篇文章是含有深刻哲理的故事,通过小河蚌们不同的表现来告诉学生要珍惜时间,勤奋学****的道理。课文中有很多生字词语学生比较陌生,学起来有一定的困难。课文中还有很多难读的长句,给学生的学****造成了一定的障碍。针对教材的特点,我设计了以下目标: ,正确流利地朗读课文,通过练笔等形式让学生理解磨砺等词语的意思。。通过朗读,理解小河蚌们不同表现的原因。 ,懂得珍惜时间,勤奋学****的重要性。在学生自学的时候,考虑到文章有很多生字词语,所以花了大量的时间让学生读词语,读课文,力求让他们对课文熟悉,有初步的感知。小河蚌的故事教学反思篇3 在设计时,我设计的总问题是:为什么有的河蚌哭,有的河蚌笑呢?当初本想通过这个问题引导学生说出没有珍珠的小河蚌已经再也没有机会去重新孕育一颗珍珠了,因为时间一去不复返。从而完成本节的教学目标,使学生体会到时间的宝贵,要珍惜时间。但是在教学过程中,我发现学生只是浅层的说明,是因为一些小河蚌有珍珠,另一个小河蚌没有珍珠。所以,在当时我便调整了总问题:小河蚌欢笑和流泪的原因是什么?这个问题不只停留在浅层的答案,而需要学生思考,深入发现真正的原因。全文围绕这个问题展开,共分三个部分。第一个层次是感受小河蚌们获得珍珠的艰辛及喜悦。在设计这部分教学上,我通过磨砺这个词语的解读,来让学生体会小河蚌获得珍珠的不容易