文档介绍：牵一只蜗牛去散步——记教育扶贫在路上无意间看到台湾作家张文亮写的《牵一只蜗牛去散步》。上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点……咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一致蜗牛牵我去散步。牵着蜗牛去散步,其实,也是蜗牛带着我们去散步。帮扶邵宇航同学已有两年的时间,在这两年的时间里见证了我们的付出以及孩子的成长。每学期学校都会明确分工,为每位教师确立帮扶对象,每位教师针对不同的学生确立帮扶计划并有计划的进行帮扶,并且不定时进行家访。家校共育,让孩子的世界阳光普照。作为帮扶对象的邵宇航同学,父母长期不在身旁,一直与奶奶一块生活,生活自理能力较强但是学习意识不够,学习习惯差容易自我满足。孩子在学校住宿之后,一星期五天全部都在学校,这就为帮扶工作提供了优势。通过与科任老师和孩子谈心,我了解到孩子学习上的薄弱环节以及生活中存在的一些困难。作为教师,需要有耐心爱心责任心,面对邵宇航同学生活中遇到的困难我都能轻松帮他解决,但对于学习,作为一名年轻教师,由于经验等各方面的欠缺,导致在帮扶期间遇到了许多棘手的问题。比如:对孩子所学知识了解不够、辅导孩子方法不够新颖等。我也犹豫想过放弃,但想到《牵着蜗牛去散步》,牵着蜗牛去散步,其实,也是蜗牛带着我们去散步。邵宇航同学不正是那只蜗牛吗?在帮扶他的过程中,不也是自我不断学习进步的过程吗?在以后的日子里,我也在不断的学习邵宇航同学所学习的知识,熟悉他们的教材,与他们的老师交流沟通一些关于学习的好方法。每周星期二我都利用活动课时间帮助孩子完成他的作业练习,能及时查漏补缺,针对典型的错题进行强