文档介绍：快乐音乐,快乐教学隆德二幼张丽萍───幼儿园音乐教学反思幼儿园音乐教育的主要目标是充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式表现和创造美。我想,教师应尽量避免反复教授幼儿歌唱、舞蹈及演奏的技巧,而应充分引导幼儿快乐地感受生活中各种声音、动律的美,让他们展开想象的翅膀,用自己的方式大胆的歌唱、舞蹈。在平时的教学中,我有以下几点教学反思:1、兴趣是快乐教学进行的前提条件一节音乐活动从导入到基本部分,我想方设法去调动幼儿的兴趣,不断让幼儿有眼前一亮的惊喜。歌唱活动《小鼓手》的导入为了引起幼儿的兴趣,我这样说:有一面大鼓,他走累了,谁愿意为他敲敲背?很自然地引出活动内容。为了使幼儿在学习节奏时不会感到枯燥乏味,我引导他们用不同的方式如拍手、拍腿、拍肩、拍头、拍其他物品等多种方式进行练习。拍什么地方都是幼儿自主选择的,这样将幼儿放在主体地位上,他们更加有兴趣了。在学习歌词部分,我将歌词描绘的情景:“太阳听了微微笑,花儿听了点点头,小朋友听了跳起舞。”用绘画展现在幼儿面前,当幼儿听完歌曲后,我还提出了开放性的问题“你听到了什么?”不去计较答案的先后顺序,这时幼儿争先恐后的举手,活动的气氛极其热烈,幼儿的兴趣极浓。在设计活动时,我时时将如何激发和保持幼儿参与活动的兴趣作为目标去实现,只有这样音乐活动才能顺利进行,音乐活动才有意义。2、尽量让音乐活动形象化,直观化。这是一节大班的歌唱活动《柳树姑娘》,我根据歌词画了一幅幅连环画———柳树长长的辫子、长辫子被风吹进池塘,好像一位爱美的姑娘一样洗漱打扮。看到连环画幼儿一下子被吸引住了,我先让幼儿认真观察,再让他们说。幼儿有了这样的感性经验,当他们听歌曲时,很容易地记住了歌词,这样便省去了反复跟唱歌曲的乏味。这是一首三拍子节奏的歌曲,需要让幼儿感知三拍子强弱弱的特点,我在设计图谱时想到这样一个办法,在每一小节的下面贴上三棵柳树————一棵大一点的树,两棵小一点的树,图谱形象生动,浅显易懂。我一边领着幼儿打拍子,一边出示图谱,孩子们都好奇地看着图谱,认真打着拍子,不用老师用语言去讲解三拍子的特点,他们已经很自然地分清楚了强弱拍。就这样我把美术和音乐恰当的融合起来,力争将音乐形象化、具体化,容易让幼儿接受。在幼儿园音乐教育中,孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,缺乏各种必要的感性经验,思维尚处于直觉形象阶段的儿童,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时,像图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与,可以将音乐直观化、趣味化。3、通过音画转换,让幼儿快乐想象。绘画是凝固的音乐,音乐是绘画的能力。在音乐欣赏《田园交响曲》中,可采用“音画转换”的方法:先不急于告诉幼儿欣赏的主题,而是放录音让幼儿闭目想象,然后让他们“画音乐”,把听到和想到的东西画出来。幼儿丰富的想象总会给我们带来惊喜,因为自由想象是在对乐曲的感知和情感体验的基础上产生的,通过音画的转换不仅提高了幼儿的音乐感受力,而且能让幼儿情不自禁地借助画笔的翅膀飞翔,培养幼儿的创造力,使他们感受到音乐的神奇。4、用绘画的方式让幼儿进行创编。在歌唱活动中,出示不同的图画可以使创编活动更容易、更生动有趣。在歌唱活动《