文档介绍：部编版二年级下册语文第五单元教案翰香小学第五单元单元目标教材解析本单元有3篇课文,“口语交际”和“语文园地五”。课文包括《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》,《寓言二则》通过《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事,不仅让我们积累了成语,还告诉我们道理。《画杨桃》告诉我们无论做什么事、看待什么问题,都应实事求是的道理。《小马过河》告诉我们遇到事情不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,才能把事情做好的道理。教学总目标知识与能力:掌握本单元要求会认、会写的字。学会有感情的讲述寓言故事。体会寓言故事的深刻道理,形成正确的价值观。过程与方法:分角色表演,体会寓言的寓意。引导学生多表达,提高学生的语言表达能力。情感态度与价值观:在学****过程中,培养学生的语言表达能力,通过学****寓言,使学生受到深刻的思想教育,形成正确的价值观。教学重难点理解课文内容,理解课文中含义深刻的语句。悟出故事的寓意:做错了事,只要肯接受建议,认真改正就不算晚。在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的教育。教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得“实践第一”的道理。教法学法教法:教学时通过创设情境,帮助学生理解寓言的寓意,提高学生的语言表达能力。学法:学生通过自主合作学****借助朗读来学****课文,理解课文内容。课时分配12课寓言二则:2课时口语交际:图书借阅公约1课时单元复****2课时语文园地五:2课时13课画杨桃:2课时共计:11课时14课小马过河:2课时课题12、寓言二则授课时间课时:第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、会认8个生字,会写4个生字。2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做错了事,只要肯接受建议,认真改正,就不算晚。过程与方法1、理解课文内容,有感情地朗读课文。说说“亡羊补牢”、“揠苗助长”两个成语的意思。2、能把这个寓言故事讲给别人听。情感态度价值观悟出故事寓意:做错了事,只要肯接受建议,认真改正,就不算晚。教学重点理解课文内容,理解课文中含义深刻的语句。教学难点悟出故事的寓意:做错了事,只要肯接受建议,认真改正就不算晚。教学方法情景创设法、朗读引导法、指导法学****方法自主探究学****法、合作交流学****法教具多媒体课件、田字格贴民族团结教育内容我国民族分布由于历史上的几经分合,形成了以汉族为主体的“大杂居、小聚居,互相交错居住”的特点。教学过程:第一课时一、谈话激趣:1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、今天,我们要学****一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢3、指名读,齐读。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文,了解内容。1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。四、精读课文,理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(一)羊圈破了个窟窿。(1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。(2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。(3)齐读这句话。(第三句)(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。(5)理清这小节三句话之间的联系,试背。(6)指名背。(指导方法)(二)街坊劝告,他不听。(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。(3)引导评议,齐读。(4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。(6)指名读,评议。(7)老师说提示语,学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。(1)指名读第4节,评议。(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。(3)齐读第4节。(4)刚才我们学****的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。8、讨论交流:(1)养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。(2)指名读文中句子,评议。为什么要读