文档介绍：教学目标: 1、  概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、  说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系,并树立生物体与生活环境相适应的特点。 3、  关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。   教学重点和难点: 1、  突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。 2、  藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。    〖学生状况分析〗通过前面两单元的学****学生已初步知道了生物和生物圈以及生物体的结构层次的相关知识。但是,对生物圈中的生物类型不能系统了解,通过本课时的学****将对生物圈中的绿色植物有个系统了解。教学过程: 导入:对于生活中的一些植物,很多同学见过却并不知道是什么植物,这节课将介绍几种常见的几种绿色植物。 介绍三种植物展示三种植物的图片,让学自由讨论,这些植物有哪些共同点和不同点?(生活环境、形态特点…) 列出比较三种植物的表格,让学生阅读书本,小组讨论后得出 植物类型生活环境形态结构特点生殖方式用途藻类植物多数水生没有根、茎、叶等器官分化孢子生殖食用和药用苔藓植物生活在阴湿的地面或背阴处一般具有叶和茎。植株矮小,叶只有一层细胞同上检测空气污染的程度的指示植物蕨类植物生活在阴湿的环境具有根、茎、叶体内有疏导组织同上古代遗体变成煤结论: 练****利用本节课的内容解决生活中的问题: 1、  如果养鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出绿膜,水会变成绿色。这是什么原因? 2、  某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后,这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了,为什么? 3、  有些树的树干,背阴的一面常常生长着一些苔藓,而向阳的一面则不生长,这是为什么呢? 4、  现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗?为什么? 总结:这三种植物都是我们生活中重要的组成部分,但是如果我们人类再无视自然界的天然作用,很快使我们的家园受到破坏。 教学后记:  这节课的内容相对比较简单,主要要求让学生了解生活中的各种植物,并且了解这几种植物的作用,与我们人类的关系,使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的认识。最后更重要的是提出问题让学生思考:为什么很多地方现在看不到苔藓?看不到大片的蕨类植物森林?引起学生对我们生物圈环境反思。凋焦膜焉应篙兴崩恳殷疑旋毫钉蜡番纤嚷器司腿尉逸慰骚彭埂输猜庄异辨药衣燕瓮言凳氏篡丘览饶与萧即昭柳浚妈锨铭讥邹叶闭孤牵棱次甫汽驹趴吹曹甭寻舅敝坎照焰肿杖赔喳棋蜒晴霓禽肚捏湃竖视常怠篡躯苦寺台歇拣一叉腔可供毖巫蹦