文档介绍：:..解亚杰个人工作三年规划表姓名:解亚杰所属科室:“双一”年级部2015、7一、 个人基础分析;二、 个人教育教学目标;三、 具体实施措施:;四、 个人读书规划;五、 结束语;一、个人基础分析;1、 工作简历及专业成长简述:工作简历:1983年7月参加工作,1994年评为屮学一级教师,2001年评为屮学高级教师,从事初中历史教学10,高中历史教学23年,初高中政治教学6年,班主任工作25年,备课组氏22年。专业成长:1999年参加赤峰市历史学科基本功大赛获一•等奖,2002、12、20具备市级骨T•教师,2004年9月6H被赤峰市人民政府评为“名教师”,2009年3月8日被赤峰学院授予“三八红旗手”,2011年被全国教冇科芳“十一五”教冇部规划“有效教学的行动策略研究”课题组评为20092010年度科研工作“先进个人”:在历史教学中,一直本着创新、务实、冇序、高效的原则,潜心钻研教学,注重以学生为主体。教学方法上,引导学生探究学习和自主学习、合作学习。如通过创设情境、激发兴趣、走进文木、生成问题、展示交流、规范指导、思考归纳、总结提升等冇效方法,使学牛学会学习历史。复习策略上,引导学生按着历史复忆历史学科内的基础知识;专题复习掌握纵向线索;构建知识网络体系;引导学生把握文综重点、热点专题,形成跨学科综合能力,较好地走完复习历程。教学成果在近三十年的教学生涯中,尤其是在教学艺术创设方面,教学方法改革和教学课件制作方面,进行大胆的探究,先后发表论文“浅谈创设课堂教学高潮的艺术”;“如何在历史教学屮运用历史故事”;“对减负问题的再认识”;2000年1刀由内蒙古文化出版社出版的《中小学生心理索质教育指南》一书,担任副主编。“有效课堂需要教师的有效教学能力”;“怎样引导学牛走进历史文本”;“有效教学是培养学生自学能力的冇效途径”。“对历史课创设教学情境的再认识”等。优势分析:(1)担任过历史、政治教学工作,学科知识功底比较深厚,有一定的课堂教学实践经验,对高中丿力史学科的认识比较深刻,知识体系比较完备。能胜任高小循环教学工作,对高考考点和试题类型反映敏感,辅导答疑能力强。(2)善于向他人学习,能利用网络进行专业教学知识的自主学习,能够积极冇效地运用多媒体为教学服务。(3)职业心强,严于律己,善于和他人合作,能正确的处理与同事、学生和家长的关系。劣势分析:(1)由于从教时间较长,持续投入情感,已产牛一定程度的职业倦怠,处于教师职业牛•涯的稳定停滞阶段,缺少创造力,缺乏挑战性。(2)、“多阅读一多实践一多反思一多总结”的习惯还没能养成。(3)、在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生,虽敏于思,但惰于笔,不善于总结与整理。二、个人教育教学目标:1•总体目标:教师良好的素质并非与生俱来,而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。树立终身学习的观念,通过学习提升师徳修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;并在实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,通过三年的个人专业发展规划,提升自己包括专业技能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养,达到冇对教育理想的执着追求,有先进的教育思想和理念,有较丰富的教学经验,具有较高科研