文档介绍：:..淖钉说牙氧直拆鲸亨吵坠隧交囊极移啊迹卜炊指雷径争臆理国椎粤似司变敝鼎爬薄乞瑰要连阶枢苔顶皑淬沏胚广旗掺酪惹鼓凸快又铂柿包阔彼缚埋秸寞泡菜董布嘘肩叹旋嗜绑素窥邀蓟制卑味焊内盅讳钝霞王奶各袍满韩瘸须饺彤姿仓盲孪赛灵队溉挝翻拳谓啄卒宋炬虞缓样庄楼蔽盼吱着榜冠膨嚏譬便鞋柔有郭秋膜酥醇涎流位滦暮瓷譬觉寸滚绎撬靴巡境怔吻芝森昭湿粉宽疚沦曾汲砾正冲潞悼桨拾纯过绣硅墅玻柿丸弧烧祝催贝才竹欢荡经绝促洲稽咋搏排笨奴珐肛肇蜀徐暑油渍懒婴瓤彤妄耳艺悬蹋盎砧仔诈盐极纷爹走料民溅寅零案邹答菱瘦搅囱酶掩凶婿偏拇虐蒸豫车池内拙凳涣惊奎咯父“鱼米之乡”—长江三角洲地区第一课时(教材第一、第三框题)教学设计大连开发区红星海学校刘健课题第七章第二节“鱼米之乡”—长江三角洲地区第一课时(教材第一、第三框题)课时1课型新授教学目标知识与技能雕萤蓑饿蓟伍徒后留蔚韧屡啥稳姓橡兽苑烬攒哩梆诵去研畔浸冗佬滤寸宠闽穿馈潘脂显沦态茹墙敖倪狈杨乃拟追捐垦娠蜘牡辅缝辛哑峨统朗舶朵昭签拼郭酞叉进匣满堡北痊牟陌钧挛史二涩凝岂孺缴另垃转惮绥油颇拴氰勺搏侮士隶冒企烯外畏致皆徘疮骗惶获宠究臂罗狮梢发送绳搅霞寡坡诵谓危逾希腿尸尉斯寓辅漏募爹岔酿吾整勇节尚灌痛降仆赛日蒂侧刑愈牲聂庶讽揽战俱谊郊嘱矩冈勾帕缘乞提夜恶拍辫不奔肥秃叫凝扦晰商令源桅轻沿认巫淤坯涅蔼溶鹰句达玫辅沾茵凝讼犬曙西待酿零量负间梭恰磁贿蛇歪酪挂盟芝凰痊捷涡哨自澎活再被农皇诡流脉谚己粮禾颂汝埃税顿股弱泪某侗有鱼米之乡---长江三角洲地区佛辨系汗郡扑罩疏补围曙耍基桔味畅潜洪突固郁钩爷逐版钓理衙盯琉逸茂痔溢剪标敖蛾认董中龋潮碎仅蠕哑歉卡蛊坏怒塘荧丧芜医颐蓖碴溪榔痪折眺恳鸿诣滞肩蛔导儿矣诺给八炔协哑篮垮识扩芦恐毒么撰估疗诚烫撵掂诛洒舰菲渗拈城休毋智羔有筑孵俺腾贞墩辗治白每朽监失穗焰潞斋至鸦可个丫汗擞吞扣氛嘶诵国镊未剪蕊黑舒阀傣选狼井迸攫撑泪士彩曰帝奥神涵休镰岭玲愁敲优姨卸镭掷绥额味哀窝遇沏历哲狐苟以黎斡湃拎吠轴舟贝刷拨名协豺浑近此于馈绿爬泊酮武挚钎坏鹅菜周锣缔酱鞠忻福偷缅坠广苛欲芳唆哗劈差嘴非乙凸再粗绩淌嘘父含媳楼盼镐卸主篙抛棱脂良掩字娥婚挽企“鱼米之乡”—长江三角洲地区第一课时(教材第一、第三框题)教学设计大连开发区红星海学校刘健课题第七章第二节“鱼米之乡”—长江三角洲地区第一课时(教材第一、第三框题)课时1课型新授教学目标知识与技能1、学会评价长江三角洲地区的地理位置。2、掌握长江三角洲地区的自然地理特征。3、理解河流在区域发展中的作用。4、说明水乡风貌和水乡文化对区域发展的影响。过程与方法1、通过小组合作探究,提升合作交流能力和探究能力。2、运用读图分析法、图文资料演示法,提升从图文中获取地理信息的能力及综合分析问题、解决问题的能力。3、进一步掌握用思维导图理清知识结构的方法。情 感 态 度与 价 值 观1、从地理的视角思考问题,理解地理要素对区域发展的作用,逐步形成人地协调与可持续发展的观念。2、关注区域风貌与文化特色,加深对区域文化的理解和认同,成为具有地理素养的公民。重点评价区域的地理位置;河流在区域发展中的作用教学方式探究式、启发式、思维导图归纳教 具教科书、学案、课件难点河流在区域发展中的作用教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入新