文档介绍：:..小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、 说教材本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币,在人们的牛活中起着重耍的作用。让一年级的学纶结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识,学****认识人民币,一方面使学生初步理解人民币的基础啊知识和懂得如何使用人民币;另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的密切联系;还有一方面是为后面的学****尤其是小数的学****作些铺垫。本节课的教学日标:1•使学生认识小面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角1角=10分。2•培养学生认真观察,积极动手操作的能力和学****的主体意识。3•结合教学内容,对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育和爱国主义教育。教学重点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。教学难点:人民币的等价兑换。二、 说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点,我“运用创设情景的教法”,在教学中创设购物,换钱的情境,让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学****的方式,为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、各个动手,主动探索,鼓励学牛•自己寻找答案,从而体验成功的喜悦。(如何突出“组”与'‘合作”)三、说教学过程我(一)大变魔术,引出课题〈魔术的图片)根据一年级的学生好奇心强的特点,大胆创新,把魔术与数学学****联系在一起。一个良好的开端是做好事情的前提条件,学纶是学****的载体。把一张白纸变成真正的人民币。把魔术与数学知识紧密的结合起来,从而也揭开了今天学****的课题。《认识人民币》(二)小组合作,突出重点《课程标准》明确指出:数学教学是数学活动的教学。教师应激发学生学****的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在动手、动脑的探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。对一些实际问题让学生自己动手演示、操作、试一试,比如让学生辨认1角和1分的硬币时,把角当成分,为此我拿出真正的硬币在大小,文字,厚度等一些方面直观演示。(在这举个实际的例子,突出学生对于重点的掌握,或者学生在这出了什么错误?有什么疑问?你怎么进一步解决的)既巩固和灵活运用所学知识,又提高操作能力,培养创造精神。(也口J以把这个作为例子)在人民币的学****时候应该让学生课前预备实物,小组合作把桌面上的人民币进行分类与整理。在这个过程中教师进行适当的引导,从而人民币的元、角、分、各分为一类。与此同时,生成出人民币的单位。(元、角、分)既让学生认识了各种血值的人民币,又知道了人民币的单位。还有就是学生还把人民币分成了纸币和硬币。这就大大增强了学生获得成功的体验。为下面的学****打下坚实的基础!(三)抛砖引玉,突破难点借助多媒体设备创设岀卖文具的场景。人部分学生在生活中体验过买文具对此并不陌生。本着课堂中人人参与的宗旨。我精心设计教室的环镜,把学生带入到真正的生活中,不管怎么说参与买的和观看的学生都乐在其中。每位学生都有自己的想法,付钱的方法也就不同。使学生掌握元和用丨进关系、角和分「进关系的基础上,运用多媒体设备,把孩子带入童话般的世界。卡通人物向小朋友提出1元可以如何兑换呢?这时学生的兴趣浓厚四