文档介绍：:..《假如》教学设计一、 谈话导入1•师:同学们咱们要开始上课了,紧张么?生:不紧张。师:咱们聊会儿天吧,好吗?师:你们看过神笔马良的故事吗?你们喜欢神笔马良吗?说说你为什么喜欢?生占由说。师:马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。老师要问大家儿个问题:假如你有-双天使的翅膀,你想飞到哪去?(课件出示天使图片)生:我想飞到……师:假如你有一个什么都能干的机器猫,你想川它做什么?(课件出示机器猫图)生:我想……师:这么多冇趣的事,孩子们说得这么高兴。今天我们要学****一首小诗歌,它的名字叫做假如。好,上课!(正式上课前五分钟完成):好,请你们跟老师一起书写课题(板书假如)。小手指,伸出来(生小声回答)。师牛共写课题。。(师:一起读课题,生:假如)二、 范读课文,。(师出示词语:窗前的小树红红的太阳快活的成长寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方不幸的朋友健康的身体广阔的操场)师:现在老师就把这首小诗歌读给大家听一听,请同学们把书打开,翻到108页,边听边画出大屏幕上的词语。。:喜欢这首小诗歌吗?请你们像万老师一样美美地朗读这首诗歌吧!23,假如,一齐!。(课件出示课题:假如)&师:同学们读得真好听,特别是这几个同学读卩时坐得很端正!看大家读得这么认真,相信里而的词语难不倒你们。这些词语你能读好吗?。(课件出示:窗前的小树红红的太阳快活的成长寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方不幸的朋友健康的身体广阔的操场),学生评价。师:我想请一个同学來读一读这些词语。请你來读,大家认真听一听,听听他读得怎么样?牛读。师:谁來说说他读得怎样?学牛评价:很流利,很正确,但是没有感情。师:好,老师再来读一读,听听力老师读得怎样?,学生评价。师:谁来评价一下?生:很冇感情,很好听!师:那你们想和老师一样读得这么美吗?生:想。师:请你们想象词语的画面,再来读一读。现在你们自己练****读一读吧。。。师:看大家读得这么认真,万老师真想听一听呀。咱们來开火车读吧。小小火车哪里开?生:小小火车这里开。:这里有一个词,请同学们再来读一读!(课件出示操场及图片)生:操场!师:你还知道哪些像这样的场吗?(课件出示:()场)生口由说师补充:力老师也知道一些,和人家分享一下:足球场、篮球场、广场(课件依次岀示及图片)师:同学们,这些场地有什么共同特点?生:都很大!“食”字Dili:这里也冇一个很大的字,(课件出示“食”)它是……生:食字。师:在生活中见过它吗?生:在食品包装袋上,我认识了食字;在标牌上……师:是啊,我们在生活中如果用心观察,也可以认识牛字。今天我们就來学****写这个食字。同学们看看“我会写”的生字表中,你发现了吗?有两个字长得很像?生:良和食!师:你真聪明,那我们来写食字时,M该要注意什么呢?请同学们仔细观察!谁能告诉我要注意什么呢?生:说关键笔画的位置,特別是最后一笔“捺”变成“点”。师:同学们观察得真仔细,老师现在就给大家示范写写“食”字。同学们把小手指,生:伸岀來!师生:一笔撇,撇从竖屮线起笔;二笔捺,