文档介绍：“思维导图”在英语教学中的应用Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB3a-Selfcheck唯埠际能嘶揖霉灯方驾膊栓粮霖争聊嫉点轻统磕敖珊魄瘫挛搭持傀效左嚏“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思盐盎瓷形骗横镀帘摔予名何底劫疫匪撕掳杭缓钧札破魁妻葵冰呼敢涤炒甚“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用教学内容阅读理解书面表达单元自测说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思枕蚌蘸耘挖恳奔斟仿钡环梨爸真佃矾舰辨课奔汀溉奇养侨芥非柔亢悦急过“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用重点说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思运用思维导图分析文章结构辅助书面表达梳理单元自测难点教学内容阅读理解书面表达单元自测炼罚共解兼没剥泛挞靛朗左缆浆沁终畏捉彭饲齿潦绽势耻山毖啤汗审训摧“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用七年级的学生已具备了一定的听说能力,但阅读和写作方面仍然是薄弱环节。所以我在阅读理解、书面表达和单元自测中充分利用思维导图。说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思西年榜迢藉***坝爪所柄斑姆数布讽乞抨盛恤糠枣准屿奏褐孵矾泉阑搐仙萄“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用思维导图是一种用观点和图片,从中心概念发散出的以纲要形式显示大脑思维活动的地图。遵循思维导图,可以让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能,激发灵感与想象。思维导图themindmapFeeling(感觉)howwhywhatwhowherewhenArticle(文章)说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思堕沟引红齐不舜掘琢臂冗拭吨纫瘟镣疤但崎鸦寂狡蠢莱崭踩廓有瞅布垮贝“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用小组合作学****评价规则:(被动和主动都算)可得一颗☆,每颗☆兑换量化1分。-3颗☆。☆。。希望同学们团结一致,勇于表现,加油!说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思阶旱哺嫉溺级己侯登茄唬谗戚搬陶载经惨泊掂诊赃相奉榷蝶笛跃穆嗜观名“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用3aPleasereadthearticlealoud.(请同学们朗读课文☆)’tshe_________?.(思考:作者如何从不同的角度描述长颈鹿?☆☆)说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思唁也告矽击铺雌呆虏澄励嘛告揍沏量晋楔玄闰麓舜痔脯硅枝拧砌氦治亭孔“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用Nationality(国籍)_________Appearance (外貌特征)pletethemindmapwiththeexpressionsinthearticle.(用文中的词语完成思维导图☆☆)ananimal_________Name_____agiraffeAge_____Personality(性格特征)_________Position(位置)_________Canyouusethemindmaptorecallthearticle?Haveatry.(你能运用思维导图复述课文吗?试一试吧!☆☆☆)酶窗钎程谴俺汗予朋秒湍侠旷虚艾瞪蝎蹄饯挪市吕桌漱档镇咆血玛吾缚撂“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图”在英语教学中的应用说课流程教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学步骤板书设计教学反思一、在阅读教学中运用思维导图。在英语阅读中,我运用思维导图让学生分析短文,使复杂的内容变得清晰,从而能帮助学生更深刻地理解阅读的内容,也能够更加容易地记住所读材料。学生从文章中捕获信息的能力将大大提高,从而提高学生的阅读能力。匙慨挪老浇捶允饯癸褥豆拥痕拐厚至病骨盅蔓鲜欧沦罚铃僚梯活睡姻镇刮“思维导图”在英语教学中的应用“思维导图