文档介绍：,使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义,并懂得这些知识解决有关问题。、掌握小数、分数、百分数之间的关系,理解分数、比、除法之间的关系。,理解掌握整数和小数各个数位上的计数位,及相邻计数单位间的进率。、掌握分数(商、比)的基本性质,并能解决有关问题。,让学生体验到收获知识的快乐,在解决问题中增强学生的合作能力。教学重点进一步理解小数、分数、百分数和比的意义,沟通几者之间的联系,构建小数、分数、百分数和比的知识网络。教学难点建构知识间的联系,系统整理的方法。教学准备小黑板,纸,米尺等。教学过程一、创设情境,导入复习。(大屏幕展示教科书上的情景图或教师口头讲述)今天,我们与几位小朋友一起进行一次有趣的测量,请同学们观察,哪一位小朋友在测量中遇到了困难,谁来帮帮他。今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流,在回顾与交流的过程中,看看我们复习了哪些知识点,并采用了哪些方法将这些知识点进行整理的。(板书课题)二、回顾整理,建构网络。。(1)什么叫分数?(指名说)(2)表示什么?请用手中的纸折出,边折边说出的含义。学生回答。(3)请同学们拿出手中的米尺同桌之间互相说说米。(4)让学生用尽可能多的方式解释的含义。。(1)什么叫小数?(2)?(3)教师手拿米尺,,。。(1)什么是百分数?(2)教师出示题目:一本书,已读了这本书的75%。全班齐读,请一名学生说说75%的含义。、小数、百分数。对比米、、75%,说一说他们之间的区别和联系。从而得出分数、小数、百分数的联系和区别。、比、除法之间的关系。(1)手指,问:这个怎么读?(四分之三,我还可以读作3比4、还可以读作3除以4)。(2)学生拿出笔整理分数、比、除法之间的关系。(3)学生汇报,由学生说说三者之间的联系与区别。。(1)填一填。教师出示数位顺序表,引导学生弄清表格内容。学生将课本上的表格填写完整。师生共同完成板书上的表格。(2)计数单位。回答各数位上的计数单位。相邻计数单位之间的进率是多少?整数最小的计数单位是多少?小数最大的计数单位是多少?这两个计数单位之间的进率是多少?三、重点复习,强化提高。?容易出错?(指名说,教师根据学生的回答进行讲解),你还想提醒大家注意什么?(让学生充分说):同学们,刚才对小数、分数、百分数和比进行了整理,下面我们就运用这些知识来解决生活中的实际问题,好吗?请看(课件出示或小黑板出示):(1)