文档介绍：教学目标:知识与技能: 1、能结合具体情境,使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义,并懂得这些知识解决有关问题。 2、进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系,理解分数、比、除法之间的关系。过程与方法:通过学生参与对知识的整理和复****的过程,使学生经历整理和复****的方法,提高学生的归纳整理能力。情感态度价值观:通过系统地回顾总结与反思,让学生体验到收获知识的快乐,在解决问题中增强学生的合作能力。教学重点: 通过回顾与交流活动,使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义,并懂得使用他们解决有关问题。教学难点: 建构知识间的联系,系统整理的方法。教学准备: 多媒体课件、题卡。课前参与: 教学过程: 一、预****提纲,梳理旧知今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流,(板书课题) (1)分数的意义什么叫分数?表示什么? (2)小数的意义什么叫小数?? (3)百分数的意义什么是百分数? (4)对比分数、小数、百分数。分数、小数、百分数的联系和区别。得出结论:分数既可以表示分率,也可以表示具体数量;小数实际上是一个十进制分数。百分数只能表示分率,他表示两个数之间的关系。(5)百分数、小数、分数的互化。(手指板书上的数据)让学生独立将三个数进行转化,边做边整理一下互化的方法。二、汇报讨论,交流展示教师板书学生汇报的内容。看来大家已有了一定的学****方法,请看大屏。(课件出示)将下表填完整。小数分数百分数 80% 学生开火车回答,并说说互化的方法。教师提问:除了分子除以分母的方法,还有没有别的简算方法。化成分母为100的分数,再化成小数。什么时候分数化小数采用这样的方法。(6)分数、比、除法之间的关系。手指,听老师读,四分之三,我还可以读作3比4、还可以读作3除以4。学生汇报,由学生说说三者之间的联系与区别。出示表格,填一填。分数分子分数线分母分数值比除法举例三、巩固应用,反馈检测 1、复****小数、分数、百分数、成数、折扣等互化表格出示:给出其中一种,要求转化成另外几种数。学生独立完成后,指名交流,说明转化方法。