文档介绍：鼹鼠的月亮河《鼹鼠的月亮河》阅读指导课查桥实验小学张敏慧教学目标:1、了解故事主要内容,为整本书的阅读打开一扇窗。2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读****惯。教学重点难点:这是一篇长篇童话,篇幅较长,因此激发学生阅读的兴趣,引导孩子读好读完是本课的重点也是难点。教学过程:(一) 谈话导入1、同学们,老师想了解一下,最近你们都在读哪些书?2、班内互相交流读书情况。(二)好书大家看1、最近老师得到了一本好书《鼹鼠的月亮河》,这是一部长篇童话,曾获中国作家协会第六届全国优秀儿童文学奖。2、介绍作者:    王一梅,1970年生于江苏太仓。中国作家协会会员,苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。    94年开始童话创作,共发表短篇童话300余篇;出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》,系列童话《糊涂猪》《小老虎当鼓手》,童话集《第十二只枯叶蝶》、《鸟窝里的树》,绘本《书本里的蚂蚁》、《胡萝卜先生的胡子》等二十余种。    作品曾获中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖,第六届全国优秀儿童文学奖,第五届国家图书奖,第十三、十四届冰心图书奖等奖项。  3、出示《鼹鼠的月亮河》一书,简单介绍一下封面:谁来说说你看到了什么?预设:两只鼹鼠——他们一个叫米加,一个叫尼里。……月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了,你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。小河——这条清凌凌的小河就叫——月亮河。为什么叫这个名字呢?我想,月亮河一定是弯弯的,像月牙一样美丽。星星——这几颗星星亮晶晶的,就像是天空的眼睛,一眨一眨地望着大地,也望着河边的米加和尼里。过渡:在这么美丽的夜晚,这么美丽的地方,肯定有许多美丽的故事。大家想读吗?(三)简介故事1、师述:鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路,怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方,米加结识了新的朋友,找到了自信,实现了梦想……2、了解故事梗概(指导看目录)第一章月亮河的鼹鼠米加和尼里第二章米加和魔法师啰里啰嗦的魔法口诀第三章鼹鼠变成了乌鸦,但他仍然是鼹鼠第四章米加回到月亮河(四)阅读指导各章节设计以下问题,边读边想:第一章(1)米加和其它鼹鼠有什么不同之处?(2)米加和尼里是怎么成为好朋友的?第二章(1)自从有了发明洗衣机的念头,米加是怎么做的?(2)米加为什么要跟魔法师咕哩咕学变魔术?(3)读读米加和尼里的信,从中你感受到什么?第三章(1)鼹鼠米加变成乌鸦后又有了哪些经历呢?(2)老鹰铁嘴被咕哩咕变成小鸡后,却再也不愿意做回老鹰了,这是怎么回事呢?第四章(1)米加到底有没有发明洗衣机呢?(五)推荐阅读米加最后变回鼹鼠了吗?老鹰铁嘴是做了小鸡呢还是做回了老鹰?米加到底有没有发明洗衣机?《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢!《鼹鼠的月亮河》阅读交流会查桥实验小学张敏慧教学目标:(1)、培养倾听的****惯,在猜测、交流中,激发自主阅读的兴趣。(2)、结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质。(3)、阅读作品中生动的景物描写,体会景物描写对于表现人物心理的作用。教学重点:(1)、感受米加的特别,体会他的烦恼,感悟在人的成长过程中,拥有友情与梦想的可贵。(2)、阅读作品中生动的景物描写,体会景物描写对于表现人物心理的作用。教学难点:阅读作品中生动的景物描写,体会景物描写对于表现人物心理的作用。课前准备:阅读《鼹鼠的月亮河》,每人摘录一些优美的语句。教学过程:一、谈话导入:同学们,我们最近一直在阅读一本王一梅阿姨写的——《鼹鼠的月亮河》。《鼹鼠的月亮河》有许多美丽的故事,等待着我们去倾听,去分享。今天就让我们继续一起来阅读《鼹鼠的月亮河》。二、初步感受人物形象《鼹鼠的月亮河》里有许多有趣的人物,你最喜欢谁呀?三、精彩回读1、走近米加,体会米加的孤独和困惑静静的夜晚,深蓝的天空,圆圆的月亮,哗啦啦流淌的小河,青青的草地,在这样美丽的月夜,在这样美丽的地方,总有许多美丽的故事,等待着我们去聆听,去分享。先来认识一下小鼹鼠米加吧。(读文字P13、14)汇报:米加和其它鼹鼠有什么不同之处?2、猜测情节,感受米加和尼里的友情有一天,孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠,就是这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘,她叫——尼里。一个鼹鼠小子,遇到了一个鼹鼠姑娘,他们之间会发生什么有趣的故事呢?他们会说些什么呢?谁来猜一猜?(猜测情节,适当表演)书里是怎么写的呢,我们接着读读文字P25-30。(音乐)①在尼里的眼里,米加又是一只怎样的鼹鼠呢?(了不起的)师述:是的,在尼里的眼里米加是一只了不起的鼹鼠,能得到别人的肯定和赞扬,对米加是多