文档介绍：统编教材培训心得体会为期三天的语文统编教材培训结束了,听了几场专家的专题报告,也听了很多一线优秀教师关于统编教材的课例试讲。尽管学习时间短暂,我事先也没对教材有太多的阅读与思考,但在专家和老师们的深入浅出的讲解和引领下,本次培训我还是有很多收获和体会,梳理出来,以此勉励自己在今后的教学中能够更上一层楼。一、对统编教材有了整体的把握和认识本套与原人教版教材的不同点有:第一、新教材增加了习作单元、策略单元,还有专门的文体单元,例如科普单元、童话单元、科普单元、神话单元和现代诗单元,还增加了快乐读书吧。第二、新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地,而是放在了园地的前面。第三、新教材增加了课后小练笔,也在园地中增加了词句段的运用,为习作打基础,说明新教材更加重视习作和表达,重视语文要素的运用。第四、新教材增加了传统文化的篇章,不仅有古诗的学习,还安排了较多的文言文。这说明新教材更重视传统文化的学习。二、明确了今后制定教学目标的努力方向教学目标的制定需立足于“三位一体”的原则,所谓“三位一体”,指的是学段的一般性目标、单元目标、每课的个性化目标三位一体。其中,单元要素的训练要呈滚动时自动向下兼顾。因此,在今后的教学中,我要熟悉课程标准中规定的学段目标,还要对新教材中各单元的语文要素做到心中有数。在进行课时备课时要对单元内容进行整体把握,尤其是园地中的“我的发现”、“词句段的运用”在阅读课上要有体现和渗透。只有这样,在备课时才能恰当地制定本课的教学目标。三、明确了今后阅读教学的方向是引导学生大量阅读新教材主编温儒敏说:“新教材专治不读书。”新教材强化阅读,构建三位一体的阅读体系。教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律,形成“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。精度课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能:精读课文学习方法,略读课文运用方法,“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践。课堂上,教师要采用“1+x”的方法拓展阅读,即讲一课就附加若干篇同类或者相关的作品让学生自己读,循序渐进地交给学生多种读书方法,如默读、浏览、跳读等。要