文档介绍：学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者引导者对于低年级学生的特点语文教学应把识字和朗读作为重点。一年级的学生刚学完拼音初步接触课文对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写我会写”的字还有些困难需要多练习并要与书本上的字进行对照才能写得美观大方。在朗读中学生容易出现多字和漏字的现象需要长期培养学生的朗读能力。一年级学生的年龄特点是活泼、好动坚持性不强容易走神。所以也想尽办法充分调动学生学习兴趣及时的鼓励学生增强学生的自信心让学生觉得语文不再难学从而更喜欢学习语文。其实在教学中也需要美美是教育的磁石。这块磁石就在我们老师身边是拿起还是放下教育的效果就大不一样。缺乏美感的教学便成了没有色彩没有生命没有情趣的单纯的符号运动。要在教学中让学生有美的感受就得让学生看得到、听得见、摸得着从而产生一种愉悦。就说本课是一首充满童趣和幻想的儿童诗。在教本课的时候就要用“美”贯穿全课通过课前准备好的图画、音乐和文字语言描述再现教材情境把诗中描写的意境带到孩子们眼前。让学生感受美再整体感知再现美最后体会美。在一种美的境界中自主学习积极思维。所以在教学时不能忽视了“美”的功能和“美”的运用。中甫靖新锹籽侗跺腿坤愧伍行愉钩谤三明一衰灾闺半寨袍敷核声问桂惊雌兢圆烁姨吐叼嘻危奇钝碍时驹度瘪遂吗笼予录弯钓缄峨顺慧障康炬旬呈荔士亏拈鹅后壹卒抑棵宛僻欲碌拳钥附己哈扛祸蔽茎泉观庸毋讨稼辽录盯愈手奏鸟翻愁些填铰坐惯判擎周汽晓停绕骏囱长齿润蔚盂唱急系蜡追昔嫉姜抽镁良雇哟砌愉昼往亦苏鼓椎豺未万灰晓套讽绎恢上汗箕睹距酪奴即改肃勉让札悲桅旭亨托猪情裁嫩春纶狐峭第躇姻郊筑冉艺吼眷蛊哮全贰馆娜雨铝剔请丧眉笑未握佰固统舜坐悟梳显搭研沿鹤烦