文档介绍：幼儿园园长开学寄语最新幼儿园园长寄语幼儿园园长开学寄语孩子——父母心中永远的话题。今天,孩子上什么幼儿园?学什么?吃什么?孩子的快乐、孩子的健康等等,时时牵动着家长的心。在教育越来越被重视的时代,幼儿教育作为整个教育所依靠的基础和起点,对开发人类潜能,对个体一生的发展所发挥的奠基性作用已日益得到家长的认同。我始终认为,一所幼儿园教师的爱心、责任心、远比一所幼儿园的漂亮来得更重要,孩子在幼儿园学会生活、学会做人、学会求知、学会生存、学会审美,养成自信、好奇、坚毅、交往合作、关心他人的良好精神品质以及保持轻松愉快的情绪,这比机械的学这学那重要的多!因此,这是我们幼儿园的教师们时时牢记着的职责,处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天,因为你快乐,孩子才会快乐,要用真情去爱每一个孩子,因为你爱他,他才会爱你,要用心去交流,因为你是他成长中的启蒙者,要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失,因为他们稚嫩的心灵需要更多的呵护……每天,当我们从家长手中接过孩子的那一瞬,我们深知家长对于我们的信赖,寄于我们的厚望,感谢各位家长对我们工作的信任、理解与支持!写信时的结束语英语写信格式模板【用于结尾的】〖拜启〗〖拜书〗写信的敬称,表示对受信人的敬重。意为叩拜陈述。例:毛泽东在《致宋哲元》中:“弟毛泽东拜启”。再例:宋·苏轼《答秦太虚书》:“儿子每蒙批问,适会葬老乳母,今勾当作坟,未暇拜书。”未暇拜书就是没有抽出时间来写信意思。〖便示一二〗〖便中见告〗委婉敬重的说法,要求对方在方便的时候给我回个信儿。便,方便之中,或随便;示,指示,指写信,含敬意;一二,一二行,或一二个字,谓书信这简短,含有唯恐打扰对方的意思。例:茅盾《致周作人》的结尾:“敢请先生便示一二,至为感激。”敢,竟敢,用作敬词。〖鄙意奉陈〗我的粗浅意见恭敬地向您陈述了。鄙,谦词,用以称谓与自己有关的事物或意见等;鄙意,即自己的见解,或者说是粗俗的见解;奉,敬词;陈,陈述,述说。毛泽东《致阎锡山》:“对我公领导之晋绥方面,前遗彭雨峰晋谒,已将鄙意奉陈。”〖拨冗赐览〗请求对方认真阅读自己的书信或诗文,语气十分谦恭客气。拨冗,排除繁杂事务,指抽出空暇时间来;赐,敬词,给予的意思,指上对下;赐览,即阅示。例:茅盾《致蔡元培》之未:“如蒙拨冗赐览,俯允所请,不胜感祷。”〖不暇长语〗没有时间写出更多的话。不暇,没有空闲时间。例:明·朱吾弼《示弟》有“一札寄弟,不暇长语”句。〖不宣〗〖不悉〗〖不备〗〖不审〗不再多说了。宣、悉、备、审,完全、详细、周密等意思。例:唐·柳宗元《答吴武陵论书》的结尾:“不悉。宗元顿首。”再例:唐·邵说《上中书张舍人书》之末:“不宣。某顿首。”顿首,即叩头。〖不尽欲言〗〖不尽缕缕〗不能完全写出我想要说的话、不再一条一条地详写了。例:毛泽东《致杨虎城》之末:“专此奉达,不尽欲言。”再例:清·林则徐《致敬舆札》即以”不尽缕缕”此语收篇。〖不胜企望之至〗盼望至极的意思。语气比较强烈。企望,抬起脚跟来眺望,表示盼望之急切;至,顶点,极端。例毛泽东《致邓宝珊》之末:“何时获得晤叙机会,不胜企望之至。”〖此颂大安〗〖此问近佳〗此,指此信。祝颂语,一切安好。〖俪祉〗〖俪安〗〖俪祺〗专用于对夫妻的祝颂。俪,伉俪,即夫妻;祉,幸福。例:鲁迅《致李秉忠》“即颂俪祉”。〖春安〗〖秋祺〗〖冬禧〗根据季节的问候、祝颂语。当然也可以说成“春禧”“秋安”“夏祺”等等。〖伏乞台照〗请您鉴赏。伏,敬词;乞,请求,希望;台,旧时对有名位的人的敬称;照,鉴察。例:宋·文天祥《正月复劝降书》曾用此语收篇。〖敬启〗恭敬地陈述。敬语。现在仍有沿用。启,陈述。〖谨启〗郑重地陈述。表示陈述完毕,现时仍有沿用。唐·杜牧《献诗启》结尾:“冒黩尊重,下情无任惶惧,谨启。”意思是冒味轻慢(冒黩),有失尊重,我的心情不胜惶恐,郑重地写到这里。【可中间也可结尾的】〖阁下〗对尊者的敬称。唐·赵璘《因话录》之五载:“古者三公开阁,郡守比古之侯伯,亦有阁。所以世之书题有阁下之称。今又布衣相呼,尽曰阁下。”这段话考正了“阁下”一词的来历,大意是:古代辅佐国君执掌大权的最高官员(三公)都设有藏书阁楼,郡守相当于侯伯(三公之一),也可以设阁,所以当时的书信来往就有了阁下这个称呼。后来一般官员和平民之间,也都称阁下了。直至现在,一些外交场合和国家领导人之间互致电函时,阁下一词仍有沿用。〖奉告〗书信中向对告知事项的敬称,既可用在开头,也可用在中间和结尾。例如:就来函所询,奉告如下(用在开头);尚有一事奉告(用在中间);特此奉告(用在结尾)。〖裁谢〗裁纸写信述说感谢之意。凡专用于感谢方面的书信中,常用此语。例:林则徐《致郭尚礼》:“濒行匆匆,未及裁谢。”〖承并无恙〗托您的福,一切都很平安。客套话。承,“承君之祜”的省略,承君之祜就是托您的福的意思;无恙,没有什