文档介绍：争做四有三者好老师心得体会3篇从教多年,从普通教师岗位不断成长。一路走来,有过开心快乐,也曾有过迷茫、痛苦。刚毕业参加工作时,面对一群在外人看来素质一般的农村学生,我一直在思考这样一个问题:难道自己这一生注定只能成为一名普通教师吗?在不断的思索、磨练中,我开始慢慢学会了调适自己的情绪,拥有了比较良好的心态。明白了工作着,快乐着,幸福着,这是生活的最高境界,也是身心和谐的源泉的哲理。学习了《如何以良好的心态当好教师》论坛的这些优秀文章,我更深体会到好心态,才能成就好老师的道理。有人说过,“人生就象一段旅程,在乎的不是目的的,而是沿途的风景,以及看风景的心情”。做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;做教师的幸福,是成功。作为教师,肩负教书育人的重任。正如福建省委书记孙春兰所说的:“教育承载着人民群众对幸福生活的期待,寄托着所有家庭对美好未来的期盼。”踏上工作岗位之时,我就认识到教师工作的特点。教师劳动的特殊性造成了角色模糊、角色冲突、角色过度负荷,导致教师感到压力和紧张;与其他劳动者相比,教师属于一个比较孤立、比较封闭的群体,与社会的联系较少,参与种种决策的机会也很少;教师生涯与一般生涯不同,它漫长而寂寞。教师教了一辈子书,身份还是始终如一。日复一日,年复一年,说同样的话,做同样的事,周而复始。教过的学生一批批送走,自己却一天天地憔悴。想想这些,有时会感到害怕,学生的调皮,个人工作的倦怠,越发觉得自己没有成就感。我明白,悲观抱怨不能解决任何问题,只能去勇敢面对,我想起苏霍姆林斯基所讲的一句话,大致意思是,教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识,但是没有规定给予学生最重要的一样东西,这就是幸福。教师要使每一位从我们身边走过的学生都感受到幸福。教师是学生的榜样示范,教师没有幸福能力,没有高质量的生活,何以为人师?我在思考,“没有充满职业幸福感的教师,何以培养健康、自信、快乐的学生?”于是,我开始参加法律的自学考试,在学习中结识了不少的同学和朋友,在探索人生的意义时,我不断对自己的教学方式进行反思,不断总结和实践,譬如在上语文课时,我倡导实践的课前五分钟演讲,既锻炼了学生的表达能力和胆量,也营造了良好的课堂氛围,慢慢形成自己的教学风格。遇到困难时,我会告诉自己,这是一个很好的磨练自己的机会,告诉自己,凡事必有三个以上的办法,办法总比困难多。我的心态就会慢慢平和些,处理问题也会比较到位。同一件事情,心态与观念不同,就会得出两种相反的结论。积极的人,象太阳,照到哪里哪里亮,消极的人,象月亮,初一十五不一样。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。只有观念正确、心态阳光的人才能成就人生命运的吉星。快乐是一种美德;微笑是一种力量;优秀是一种习惯;成功是一种心态。在教学中,我有时也会感到倦怠,即在长期的工作压力之下有身心疲惫、厌弃工作的感受,有身心能量被工作耗尽的感觉。如何面对呢?我开始培养自己的兴趣爱好,学习心理健康知识,参加心理咨询师考试,既增长知识,又结识更多朋友,更重要的是课堂内容更加丰富多彩,课堂教学让学生收获更多,工作更有干劲。当然,参加学习需要时间,需要资金,但这些相对于调整自己的身心来说,我觉得很值得,因为很有意义。正如爱莫老师所说的人生可以倒过来活,你想当什么样的人,你才会思考我要得到什么?我想要做什么。通过学习《如何以良好的心态当好教师》我觉得要成为好老师,要做到以下几点:主动参与社会活动,改善人际关系;工作与休闲并重,防止过度涉入,因为休闲可以补偿性地满足个人的多方面的需要,如非正式沟通的需要,个人成就需要和自我肯定的需要,求知的需要,审美的需要,亲近大自然等;教师有时在学生面前公开承认自己内心的焦虑或恐惧,可以帮助教师减轻焦虑;学会沟通,平等对待学生,不与学生较劲;改变权威的、过于苛严的管教方式,以改善师生关系;换个角度想问题;自我接受;不断进修提高,促进教师自我成长,提高工作效能,从工作中获得乐趣;建设、经营平凡踏实的家庭生活;建设社会支持系统。因为“一个篱笆三根桩,一个好汉三个帮。”当一个人感到有可以依赖的人在关心、照顾、尊重和爱护自己时,就会减轻挫折反应的强度,增加对挫折的承受力和适应性;树立健康的人生态度,人既要完成自己的社会义务,也要按自己的喜好、兴趣去做点什么;有所为与有所不为。作为一名教师,唯有这样,才能树立正确的教育价值观、质量观、人才观和学生观,让生活充实起来,在所谓的单调重复的生活中发现欢乐。真正做到把教师职业当作事业来追求。记得网上流传这样一段话,我想摘录下来作为自己调整心态的灵丹妙药:你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不可能样样顺利,但你可以