文档介绍：教学分析与处理:教材分析这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。学生分析本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。教学目标知识与技能 ,体会作者用词准确,生动形象。 ,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。 。过程与方法创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学****锻炼创新素质。情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。创新素质培养目标: 培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。重点、难点、创新点、德育点重点: 。 。难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。德育点:,培养学生的问题意识,鼓励学生敢于提出问题,发表自己的观点。,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。创新点:巩固与创新运用环节中,让学生自由发言,谈感受,表现自己对环境保护的感悟。教具的选择与使用目的本课教学采用自制的多媒本课件,展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现,使学生多感官参与教学,使学生的情感体验达到较深的层次,对课文内容有更深刻的体会和感悟。教学过程一、创设情境(情境导入)1、***创设情景。同学们,老师今天送给咱们每个组一棵小树,但是它还没有发芽,想让它枝繁叶茂吗?(想)那么你的出色表现将为它填上一片绿叶,最后咱们比一比看看那个小组的小树长的最茁壮。【设计意图】利用树木生长分小组评价,一是可以激发学生的学****兴趣,二是渗透环保意识,达到情感目标。2、出示小村庄图片问:说说这事哪里的景色?你能用一个词来形容它吗?3、教师导语:同学们,今天老师就带大家再次走进这个小村庄,去看看哪里到底发生了一个怎样的故事。今天我们来继续学****第7课《一个小村庄的故事》4、板书课题(1)、指导书写课题(强调“村”与“庄“的写法)。(2)、学生说说自己对课题中的那个词语感兴趣,并带着自己的感受朗读课题。二、整体感知过渡语:那么这到底讲了一个小村庄怎样的故事呢?请同学翻至课本第七课,有自己喜欢过的方式读读课文,注意读准字音,读通句子;难读的句子多读几遍;读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事。1、学生自读课文2、学生汇报三、感知村庄的美丽过渡:那么被冲毁的小村庄曾经什么样?(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗?指名朗读第一自然段1、说说你从这段感受到了什么?2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽?(相机理解“郁郁葱葱”等词语)3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么?看到些什么呢?4、有感情的朗读小村庄的森林郁郁葱葱,河水清澈见底,鸟儿在林间欢快的歌唱,再闻一闻花儿的芳香沁人心脾,这时候你的心情怎样?你最想干什么?生带着自己的感受再读课文。(音乐创设情境)四、感受毁灭过渡:这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了,找到相关的段落读一读。(板书:冲毁)1、出示课文第四