文档介绍：一、、流利、有感情朗读课文,理清课文顺序,练****概括课文主要内容。,展开想象,练****仿写;,学会从童话故事中汲取正能量,做热心善良的人。二、教学重点、难点:,学****童话文体反复的写法;,展开想象,练****仿写三、教学准备:课件、练****纸四、教学过程:(一)***导入,揭题、读题。:请同学们看大屏幕,这是我们本学期学过的哪篇课文?课件出示图片生:《七颗钻石》师:对,这是一篇童话故事板书:童话师:你还记得这篇童话故事的主要内容吗?生:讲的是一个小姑娘通过帮助别人,使水罐从木头的变成银的,再从银的变成金的,最后由金的涌现出七颗钻石和巨大的水流。(设计意图:重点引导出几次“水罐的变化”,为本课学****句式相同,结构反复做铺垫。):除了这篇童话故事,你还看过或听过哪些童话故事?你觉得童话故事都有什么特点?生:具有丰富的想象;非常有趣;很神奇;主人公都经历一定的困难,最终获得成功;在篇末一般都告诉了我们一个道理……(预设:注重引导学生这是丰富的想象,提炼神话主要特点“神奇”;凝练学生提到的故事都经历了波折,以及篇末告诉了我们什么道理属于童话故事情节的设置;童话故事中,大量的拟人化语言,将动物植物拟人化,构成了相应的人物,使童话故事更加有趣。)归纳板书::今天,让我们再次走进童话故事,看一看这篇童话中是否也像你们说的这样,具有这些特点。(大屏幕出示课题:七色花)板书课题,学生齐读课题。看到这个题目,你想知道什么?预设:七色花什么样子?七色花怎么神奇?小姑娘怎么得到七色花的?七色花能做什么呢……(二)初读课文,感知内容1.(接第一部分)带着问题,自由朗读课文,要求:读准文中的字词,带拼音的字可以在读文过程中,:下面老师来检查你们读书的情况课件展示词语问题:谁能读准这个词语“花瓣”有的时候,我们需要将词语口语化,这也是一种语言的表达形式,谁能把这个词语读好。花瓣儿(指导儿化音的读法)多音字:藏捉迷藏齐读词语,读准这些词的字音珍妮秩序陌生蹿出来小心翼翼过渡:读准了字音,下面我们就来练****概括课文的主要内容,谁来说一说,课文讲了一个什么故事?预设:主人公是谁?干了什么?(注重引导“干什么”的内容要简练一些)珍妮得到了一朵七色花,她用七片不同颜色的花瓣实现了七个愿望。设计意图:充分发挥学生的自主学****作用,让学生成为学****的主人(三)品读课文,理解内容从七色花的神奇之处入手,引起下文珍妮七次使用七色花,学****童话故事反复的特点。,课文中描写七色花样子的语句,用横线画下来(1)指名回答。出示句子:那朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。你们找到的是这句吗?谁再来读一读。从这句话中你读懂了什么?引导学生说出七色花与其他花相比,有什么特点?有七种颜色。这样的花你见过吗?老师也没见过,多么神奇啊。,请你联系上下文,在第七段和第九段中,找出相关语句,读一读。标出原文:老婆婆很可怜珍妮,就说:“别哭,小姑娘,我这儿有一朵‘七色花’,它什么事都能办得到,我把它送给你,它会帮助你的。”标红“什么事都能办得到”,你觉得这是一朵什么样的花?预设:神奇的花。让我们从文字中感悟这朵七色花的