文档介绍：朱仙庄镇二铺小学潘加平教学目标:1、知识与技能:能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。2、过程与方法:在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。3、情感态度与价值观:初步培养学生按一定顺序进行观察的****惯。教学重点:能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置是重点;教学难点:初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的****惯是难点。教学方法:自主、合作、探究。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。大自然奥妙无穷,发生了许多许多有趣的事情。松树林里有一棵茂盛的大松树,树上结满了松籽,饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠,它来采松籽。这时,从远处飞来一只小鸟,站在树枝上不停地唱歌,树爷爷问小松鼠:“你的上面是谁呀?”“你的下面是谁呀?”二、掌握新知、合作探究活动一:先出现小鸟和小兔图,把松鼠从情境中去掉,重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系。(学生小组活动,充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系)说出谁在谁在上面,谁在谁的下面。1、再出现三个小动物的位置关系(电脑显示)。(通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性,老师扮演松树爷爷说:“小松鼠,你的上边是谁呀?”学生扮演小松鼠说:“我的上边是小鸟”。(在这里老师要强调学生语言的完整性)“你的下边是谁?”“小兔的上面是谁,下面是谁呀?”“小兔在小鸟的哪面?”“小鸟在小兔的哪面?”“小松鼠,你在小兔的哪面?”“小松鼠,你在小鸟的哪面?”2、大家小组合作,在一起讨论一下,还能提出什么问题?如果小松鼠和小鸟交换位置,又该怎样呢?3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上,该怎样描述这些小动物的位置呢?(小组讨论、合作交流完成)活动二:摸鼻子,眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖,老师喊让学生自己摸,喊:“嘴巴!”学生指嘴巴,老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”,摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。(自由发言)。活动三:请同学们根据自己的生活经验,说一说生活中的上、下位置关系。活动四:请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。三、巩固练****扩展思维。1、说一说65页3题(投影片)2、请你分房子(第65页的4题)(设影片)(要求把确定的位置与简单的推理结合起来)3、第59页的5题:小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?谁在最下面?四、课堂总结:同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动,能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系,也已经体验到:一个物体的上下位置不是绝对真理的,而是相对的,并且还可以变化。在我们生活中,有许多这样上下关系的例子,数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧!猎筑栓页爆瑟瞎绪本饿鹤辑赴聘淀绢阔尤丝锨阵满努裹旷丝邓夫割斡袍